班级环境建设一直是我校中队小家务建设之一,除了开学初,学生发展部会联合大队委员对各班级进行班级文化建设进行评比,还会与学校课程建设、四季活动有效整合，开发班级环境建设新天地。

苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。这不，随着四季活动的深入展开，虽然临近学期末,可是各班级的走廊墙，班级中的宣传墙，仍在悄悄地发生着变化。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，同时还可以增强班级的凝聚力。

每个班级门口都有学生精心设计的、富有班级特色的名片，更吸引人驻足观赏的是一堵堵会“说话”的墙壁。低年级走廊墙上一盆盆五颜六色的水果跃于墙上，每一盆水果就是一幅画，或金鱼戏水、或孔雀开屏、或春暖花开，有香蕉、猕猴桃做成的椰树，有苹果、葡萄做成的娃娃，有菠萝、小番茄做成的大脸猫……个个活灵活现，栩栩如生。中年级的教室里别具一格，四季活动清晰、有层次，孩子们在植物园耕耘的照片上，快乐的体验洋溢在一张张可爱的笑脸上，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。小天使可爱的翅膀带着高年级的孩子们的“梦想，从这里起航”，采风活动作文，记载着孩子们成长的足迹；一个个五颜六色的星星心愿卡，表达着孩子们对未来无限的憧憬。

“桃李不言，下自成蹊”优美的班级环境具有这样的特点，能使学生在不知不觉中受到熏陶和感染，给他们增添学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力。我们希望把教室建设成“愉悦的场所”，给学生高尚的文化享受。让班级环境最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。