冬日暖阳，温暖每个人的心田，光彩夺目的河小演播厅，洋溢着浓浓的教研氛围。为加强区域课堂转型经验交流，深入推进课堂教学改革，创建良好教学生态，提升教师的实践智慧，12月29日下午，天宁区小学语文课堂转型系列活动之“期末复习”专题研讨在三河口小学拉开了帷幕。参加活动的有天宁区教师发展中心金东旭副主任、王勤老师以及天宁区各校语文学科责任人、骨干教师。

课堂活动展风采

第一堂课，是河小的王丽琴老师带来的《冬天里的语文》，她根据孩子的年龄特点，为孩子们创设了一个轻松、自由的学习氛围，用她那极具亲和力、感染力的语言，吸引着孩子们走入“雪国”，她以冬爷爷的三份神秘大礼展开整堂课的教学，教学中注重词语的归类，知识的整合。第二堂课，是焦溪小学的黄丽丹老师执教的《理解句子的意思》，课上没有纷繁复杂的热闹场面，没有过多的教师讲解，有的是扎实有效的精心建模。从回顾方法，到设计练习，黄老师的课堂以“一抓二联三想”为教学主线，引导学生独立思考、自主学习，让学生的思维获得拔节成长。

成员智慧齐分享

课后，河小和焦小的张金花、翟彩虹主任分别就学校教研组针对“期末复习的实践和反思”进行了交流分享。张主任重点探讨了6大专项复习中阅读复习的实践落实。翟主任指出期末复习应基于学生本位，重计划、重研讨、重情趣，精心策划。

专家引领促成长

天宁区教师发展中心王老师、金主任就活动作了高位引领和精辟总结。王老师指出复习课不是简单的机械重复，而是新的起点，要提高复习教学的有效性，核心因素是教学目标的制定，而制定目标时，则要渗透“三意识”，即课标意识、整体意识和学生意识。她强调高效省时的复习课要做一题，得一法，做一类，通一片，同时提醒在复习课上还要更关注习惯的养成。

金主任首先提出复习课先必须回答的五个问题：期末复习，是指向昨天还是今天？是重基础还是重能力？是齐步走还是自由行？是专盯书本还是放眼书外？是多讲还是多练？引发每位语文老师的思考。随后金主任结合“五问”，谈到两节课的启示，他指出低段的词语复习要注意归类，形成归类意识；图片的有效介入，也能培养学生发现、观察的思维能力。针对中段的复习课，他强调能力提升，重在方法；学生习得，重在可用。语文学习的方法不是简单运用，而是混用，教师应关注方法的联系，同时练习的呈现方式也要设计多元。专家高屋建瓴的引领为我们指明了进一步研究的方向。

本次研讨活动虽已落下帷幕，但与会者意犹未尽，打点期末复习的行囊，走在课堂转型的路上，相信在金主任、王老师的引领下，我们会坚实走好每一步，在不断的思考实践中，定能迎来春暖花开的那一天。