郑陆中心小学沈艳华

综合实践活动课程是一门内容非常广泛的课程，可以渗透到学生生活的方方面面。而研究性学习是其中重要的一块，我校的研究性学习的侧重点放在了小公民实践活动一块，所以我下面就以一个研究课例来介绍一下：

一、选题指导

1.老师首先向同学们介绍了公民的意义以及公民所具备的权利，让学生理解了“公民教育”、“公共政策”、 “提案”等相关知识，知道了“小公民研究大政策”的意义所在。

2.（点击）孩子们走进社区，走近居民，向周围人群咨询身边所存在的一些公共问题。通过实践调查，孩子们将所收集到的问题制作问题卡，在课堂上进行汇总归类，将大家所关心的问题主要归纳为“郑陆镇区农家乐进一步开发和利用问题”“郑陆申达花苑扩建噪音问题”“学生包书皮质量问题的研究”等，通过学生的课堂陈述，据理力争，最终选出同学们最感兴趣，关注点最多的问题：关于学生包书皮的质量问题。

   3. （点击）为了了解市民对“学生包书皮质量问题研究”的看法，学生走进社区，到图书馆、社区、居委会等部门，发放调查表，多渠道、广泛地去收集信息资料。在辅导老师的指导下，孩子们还编制了调查问卷，在社区发放并回收有效问卷进行统计。

经过整理数据和分析，大家发现学生对于包书皮的用量非常大，包书皮大多是塑料的，用坏即扔，存在环境污染问题；有的家长根据不知道包书皮还有优劣之分，大多数家长更对劣质包书皮对孩子可能产生伤害一无所知。从而，大家对这个问题研究的意义有了更深的认识，《学生包书皮质量问题的研究》最终成为大家本学期公民教育活动的研究主题。

    二、研究和制定解决问题的方案

1.劣质的包书皮会对经常接触的人产生哪些危害呢？曹晶雯同学在妈妈的协助下，为大家带来了一段视频，即今年开学初，上海市质量技术监督局对本市生产、销售和网店销售的塑料包书膜及书套产品开展质量安全风险监测的视频。

看到新闻里列举的劣质包书皮的各种危害，同学们提出问题：这些无良商家怎么能生产和售卖对未成年人有害的文具呢？这样有害的文具该由谁来管？老师提醒大家，管理必须有法可依，下一步应该到法律法规中去找答案。

（点击）在老师的帮助下，大家通过网络搜索找到了相关的政策，并且对这个政策的优缺点进行分析。这个环节有比较大的困难，老师要给予更多的帮助，所以学校请来杨金伟律师，来帮助孩子们解读政策。

2.（点击）为了使研究更实在，学校还请来了天宁区市场监督管理局郑陆分局的沈新局长，在采访中了解市监局对市场上出售的学生文具用品进行监测和督查的情况及标准。

3.（点击）在分析资料的基础上，通过征集建议、查找资料、咨询有关人士，而后分组讨论，再归纳汇总，编制成“我们的方案”：“加强督查，严厉打击”“正确选择，及时举报”“加强宣传，学会制作”。

三、解决问题，我们在行动

（点击）有了方案的指导，大家就行动起来。同学们绘制宣传单，利用上下学时间向家长做宣传；有的同学制作了包书皮宣传视频，视频中介绍包书皮的种类和正确选择包书皮的方法，在QQ群、朋友圈宣传；（点击）结合家长拓展课堂，邀请家长进课堂，利用了几本旧挂历纸，教孩子们包书。

四、举行模拟听证

 （点击）为了将我们的方案、建议落到实处，为进一步的推进公民教育活动的深入开展，也为了充分展示学生的研究成果，进一步提升学生关注、参与社会活动的有效性，提高学生的责任意识、责任感，学校邀请了一些区镇领导、学校代表和家长代表举行了模拟听证会。

听证会上，有学生阐述、模拟问答，体现了孩子们扎实、认真的研究态度，勇敢参与活动的表现以及活动中体现出来的主人翁精神、社会责任感、小公民意识。

五、小结与反思

小公民实践活动，就是用丰富多彩的实践活动加强孩子们的公民意识，培养孩子的社会责任感，让孩子走出校门，走进生活，融入社会，激发他们探究和学习，活动的能力。而这类活动，只是引导学生关注社区公共问题，为公共政策的制定提供参考意见，范围相对狭小。而研究性学习需要我们打开视野，用更多的研究内容丰富学生的学习，提升学生的能力，所以在今后的教学中，我们会加强其他方面的研究学习。