寒梅枝头吐芳菲，二月春风入兰小。2月24日下午，天宁区教师发展中心的唐剑老师为兰陵小学的老师们带来了一场精彩的视听盛宴——“正面管教”培训讲座。

      首先，唐老师给大家介绍了什么是正面管教。听了他的介绍，老师们了解到正面管教的创始人是美国教育学博士简.尼尔森。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……

      唐老师简单聊了聊自己跟“正面管教”的情况之后，他从寻找儿童说明书——“诺敏的正面管教讲座”，讲到了走进“正面管教的体系”－－“诺敏的正面管教工作坊”。紧接着，唐老师就“正面管教”的核心理念跟价值跟老师们进行了交流，原来学校里的问题学生都是有其原因的。他还用自己教育女儿的例子深入浅出地讲解了“正面管教”的理论基础部分：私人逻辑和掌心中的大脑。讲到精彩处，他情不自禁地边讲边用手势给老师们解读《情绪的故事》，形象地演示了人们生气时的原始脑状态和“盖上盖子”作出理性脑状态分别是怎样的。老师们听得津津有味。然后，唐老师又介绍了正面管教的5个标准：是否尊重？（和善与坚定并存）是否有助于孩子感受到归属感和价值感？是否长期有效？是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，从而培养孩子的良好品格？是否帮助孩子发现自己的能力，并且建设性地利用？听君一席话，胜读十年书。老师们对“正面管教”有了更深的了解。

      最后，唐老师还教大家怎样辩证地看待正面管教。“正面管教”是时代的产物，是信息时代新教育对象带来的变化。由于文化背景、教育体制的不同，我们注定不能简单地拿来主义，而是要以开放的心态，并保留自我人格去接触正面管教，从而为自己的教育教学所用。

     培训结束后，蔺副校长代表学校郑重地向老师们推荐了几本有关“正面管教”的教育书籍，相信老师们通过今天的讲座，并通过阅读有关书籍，在班级管理和教育方面肯定会受益匪浅。