初春三月，乍暖还寒时节。3月1日下午，我校数学教研组开展了“聚焦数学核心素养、提升学科育人价值”的研讨活动。本次活动遵循了“新基础教育”提倡的“前移后续”的教研原则，将“教、研、训”融为一体。活动共分现场教学、主题培训、互动交流三个版块。

第一板块：现场教学活动。本环节由我校的数学学科责任人张文明老师执教《圆锥体积》一课。课上张老师通过大问题的设计唤醒学生原有认知结构，引导他们在“猜想——验证——结论”的方法结构中体验圆锥体积的推导过程。整节课让学生的学习视野开阔、学习过程快乐、学习体验深刻。

第二版块：主题培训活动。为了提高教研活动的效度。紧接着张老师结合《圆锥体积》一课，对全体数学教师作了《核心素养视野下数学教学的“三个关注”》的主题培训。张老师提出：数学核心素养是指学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，它基于数学知识与技能，又高于具体的数学知识与技能。日常教学必须要做到以下“三个关注”：关注整体、关注生成、关注思维。

第三版块：互动交流活动。最后，全体数学老师又围绕“基于数学核心素养，如何让学生在愉悦的学习过程中，获得个性化体验并发展数学思维？”展开了热烈的讨论。大家认为：数学核心素养反映了数学本质和数学思想，它是在学生学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。核心素养的培养不是一蹴而就的、而应扎实日常、循序渐进。

教、研、训一体的教研形式既扎实了我校的教研活动，又提升了数学教师的教学认识。我们相信：扎实日常教研、挖掘学科育人价值，定能提升我校学生的数学素养。