都说“良好的开端是成功的一半”，如果把一学期的工作比作是一本书，那么计划就是这本书的目录，经验就是这本书的前言。3月1日下午，我校数学组教研活动如期举行，全体数学组老师准时参加。教研活动主要包括三个流程：上学期教研活动梳理、本学期教研活动计划、数字化项目组交流。

上学期刚刚过去，但经验可以留下来。学期期末试卷分析值得每一位老师深入思考。比如，从统计图可以看出苹果销量第一，西瓜销量偏弱。以上信息，学生可以直接读出来。如果咱是水果店老板，该如何安排进货呢？统计提供数据，数据提供信息，信息决定决策。我们的数学难道仅仅是计算吗？仅仅是列式解答吗？不是。人人学数学，人人学有价值的数学。当数学能服务于生活，学生就把数学学活了。经过对期末试卷的分析，及时总结经验，教师可以及时调整各自的教学理念。

钱学森的老师改试卷，着眼点不在于结果，而在于获得结果的方式。创新的过程，他极为欣赏。比如说，13806、13428、13824、13902中哪一个可能是24×24×24的结果呢？学生可以计算，但选择的方法不需要计算也可以。纯计算的工作，计算机解决得比人类好得多，但创新却需要人类亲力亲为。因此，从市检测的导向来看，创新是学生发展的常态目标。

每个年级都有自己独特的活动。一年级的小朋友已经可以开店，做小店长了。二年级的孩子可以走出家门，到公园寻找东南西北，绘制简单平面图了。三年级的24点将呈现计算最强大脑。四年级多边形的内角和可以展现出学生的推理能力。五年级学生乐意体验种植生活，享受数学的乐趣。六年级学生仰望大树，用自己的数学智慧挑战大树的高度。丰富多彩的数学活动也丰富了学生的数学生活。这真是，活动丰富数学活动成事成人。

现在是数字化时代，远离数字化的脚步，也就远离了时代的步伐。数字资源如此丰富，如果不用，就等于把自己困在笼子里。但孩子是未来的主角。未来的主角怎么能困在笼子里呢？教师必须得用数字化眼光引领孩子的眼光。本校数字化项目组成员在已经研究基础之上，再一次交流。在教师眼光的带领下，很多有价值的网络资源呈现出来。每一个成员是学校数字化的先行者。未来在每一次辛苦中，每一次思考中。

为了孩子更好地学数学，拥有更好的未来，我校数学组全体同仁将会不断思索、实践，再思索、再实践……