风，像一把奇特的剪刀，剪出了五彩斑斓的春天。3月10日下午，一缕春风吹进了兰陵小学的二楼会议室，学校的全体老师都齐聚一堂，共同欣赏各个学科的特色作业。

      本次特色作业大分享是由蔺副校长主持。各学科教研组长依次就本学科特色作业与全校老师做一个分享。首先进行分享的是语文学科，徐佳老师汇集一至六年级的语文特色作业，将作业分为阅读表达类、背诵记忆类和探索实践类这三类与大家进行了分享。这三类作业都在不同程度上进行了新的尝试，例如：在阅读表达类这类作业上，我们的老师尝试用阅读积累表、循环日记、我手写我心、采蜜本等方式积累写作素材，写下感兴趣的话题。在习作的表达上，除了传统的纸笔方式外，我们还借助了QQ平台，进行多元交流。在背诵记忆类作业上，一年级孩子摒弃反复抄，反复默的方式，而是采用摆摆放放的形式，在玩中进行拼音表的记忆。中高年级的老师也有自己的创新，采用背书大接力、古诗接龙、汉字听写等学生喜闻乐见的方式，加强背诵记忆；在探索实践类作业上，一年级全课程的寒假手册，激发了孩子表达的欲望。三年级孩子充满趣味的“鸡”文化主题作业，走进传统鸡年，过一个充满年味的春节。进入高年级，老师们更加关注孩子的思维发展，促进学生思维品质的提高。总之，我们努力让作业变“乏味”为“趣味”，变“被动”为“主动”，变“单一”为“多远”，让学生在玩中学、学中悟，绽放异彩。

      接下来是周岚老师带来的数学学科的特色作业分享。周老师从妙趣横生、感受数学之“趣”，独具匠心、品味数学之“美”，梳理导航、构建数学之“网”这三个层面来进行数学特色作业的分享，重点突出数学作业的形式趣、图形美、结构强的特点。这样的作业形式“减量”不“减质”，既有“数学味”又有“生活味”，既有“趣味性”又有“实践性”，使得更多的孩子投入到爱学数学、乐学数学、会学数学、想学数学的行动中来，享受到数学学习的快乐！

      然后，张晓莉老师进行英语特色作业的分享。英语特色作业结合了学校数字化项目的推进，并基于学生英语核心素养的培养，具有趣味性、生活性、多样性和自主性。课前作业强调习惯养成，预设生成，借助纳米盒进行文本朗读，QQ平台进行分享与评价。课中作业强调小组合作，思维碰撞，中年级进行表演环节，高年级关注思维创意。课后作业强调自主学习，精彩纷呈，结合教材资源，动一动、写一写、画一画，创作个性海报等。

      随后，蒋震老师进行综合组特色主题活动的汇报。综合组的老师有效利用学校资源，让学生乐在校园，以一年级新生入学100天为节点，让孩子用彩笔绘制100；他们拓展课堂内功，丰富校外生活。例如五年级孩子在学习了《研究磁铁》一课后，利用磁铁的基本性质，自制了许多新颖有趣的磁性小玩具，培养了孩子饿创新思维。综合组老师对特色主题活动的设计让孩子在对美好事物的亲身感受中，增加了学生的审美意识和生活情趣，激发了孩子对文艺生活的爱好和兴趣，提高了学习和生活的品质。

      本次特色作业大分享，我们还有幸请到了区教师发展中心的张琳主任莅临指导。张主任肯定我校特色作业有了“类”的意识，在作业特色的创造上已经有了“学段”意识，并且通过作业的变革反过来促进教育教学的变革。同时，张主任还进行了精准的指导，提出四个关系：一是特色作业与教学变革的关系；二是特色作业与基础作业的关系；三是某些学生与全体学生的关系；四是精美与粗糙的关系。教师们仍要不断反思，变革方式，有效进行作业的设计，焕发学生学习的热情。