发展心理学说“人的发展是有阶段性的，每个阶段都有不同于其他阶段的发展特殊性。“幼儿阶段正如皮亚杰描述的：“阶段处于思维的前运算阶段，象征性符号功能出现，开始从具体动作摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行表象性思维。”据幼儿思维的这一特点，皮亚杰认为，游戏是儿童学习新的复杂客体和事物的一种方法，是思维和行动相结合的方法。

轮胎在日常生活中随处可见，孩子玩轮胎基本上也都是以滚动轮胎这种玩法形式呈现，渐渐地孩子们也已经乏味了，随着运动经验的丰富，孩子的创造性能力加强了。创造性思维丰富了，孩子们开始学会自己思考并进行探索，轮胎变身可能就反应了孩子这一点。

近日，丽华第二幼儿园中班的小朋友将废旧轮胎设计出了更多新奇有趣的玩法，“轮胎变成了独木桥”“轮胎变成了投球筐”——————渐渐地老师们能感受到孩子活跃的思维，孩子们也更喜欢尝试摆弄各种器械，他们的玩法是那么的与众不同。

看似单一的材料，只要善于发现幼儿的兴趣，尊重幼儿的兴趣，孩子们一定能玩出花样，玩出正能量，收获喜悦，收获快乐！（肖晖）