3月17日下午，虹景小学全体老师齐聚四楼教科研中心，迎来了本学期第一次“臻美课堂”跨学科大教研活动！本次活动由数学组承担，以“长程两段的教学策略”为主题，包括课堂展示、专题汇报、讨论交流几个环节。同时，我们课堂的教学设计又与学校推行的“创新教育”不谋而合，这也成为了大家学习交流的一个观察点。

      首先，数学组丁文伟老师进行了课堂展示，执教了《直柱体的侧面积》一课。

他把“新基础教育”的结构教学和steam创客教育相融合，从研究单一的圆柱侧面积上位到直柱体这一类“体”的侧面积研究。

      他首先从圆柱体的侧面开始研究，激发学生对如何求曲面面积方法的探讨；接着，又把研究范围扩大到棱柱体，引发学生类比猜想、自主验证、得出棱柱体侧面积的计算方法；然后，进行了概括总结，统一了所有直柱体的侧面积计算方法，帮助学生形成了完整的知识框架结构。他引导学生自主探索，用所学知识解决生活问题，思考如何利用长方形彩纸作为花盆的侧面包装纸自主设计花盆，这样的设计并不是空想，学生可以在校内将自己的设计进行3D建模后打印成型，这大大激发了他们探究的兴趣。

      课后，刘竹君老师和秦赛玉老师以这节课为例，分别从教学设计和创新教育融合两个角度进行了专题汇报介绍。“长程两段”的教学策略，就是在整个单元的知识结构、特有的与人价值思考与开放的基础上，将每一结构单元的教学过程分为教学“结构”和运用“结构”两大阶段。刘老师就抓住了“结构”这个关键词，将教材安排和这节课的设计进行对比，分析了结构是什么、运用了怎样的结构、为何如此结构设计，让所有老师渐渐清晰了知识结构、方法结构、过程结构这三种结构在教学中的作用，同时也便于自己举一反三，形成自我学科的“长程两段”策略。

      秦赛玉老师提到近年来我校有二十多位教师在自己的学科中自觉或者不自觉渗透着创客教育的理念：创意创新，动手实践，分享交流，并鼓励学生利用3D打印、创意编程等技术结合学生的学习生活进行创意智造，让孩子们感受到学习的意义，分享的快乐。

      接着，数学组、语文组、英语组和综合组分别围绕“结构教学的意义在哪？”以及“从自身学科特点出发，思考创新教育与学科融合的切入点。”两个问题展开研讨。每个组结合课堂、汇报及集中讨论，都对“长程两段”“创新教育”有了新的认识，特别是语文组谢红英老师谈到了语文学科与创新教育融合的特有想法。“创新思维”的培养要以老师为前提，就以语文习作教学为例，可以以调查问卷的形式开展，学生通过对调查方案的设计、调查报告的撰写提高对语文知识的灵活运用。小到新闻稿的撰写，大到七色花广播的征文，无时无刻不在锻炼孩子的写作能力。

      最后周校长对本次“臻美课堂”做出了总结。她首先肯定了“新基础教育”研究给数学组青年教师和教研活动带来的成长与活力，并希望其它学科也能借鉴经验，进行主题式的研究，走向“臻美课堂”。其次，她特别就“创新教育”中的“创新思维”提出了自己的想法，希望我们的老师能够在教学中渗透着“创新”，在创新中体现臻美！

      本次活动为老师们的“创新型课堂”实践打开了一扇窗，相信我们的老师会在教学实践中带领孩子们不断碰撞出思维的火花，勇于挑战，敢于突破，创生精彩！