基于“以促进学生发展为目标，关注数学课堂学生语言的表述”这一重要课题的研究，3月29日下午，青小数学教研组全体教师在五（4）班聆听了徐杏蕊老师带来的《分数的意义》。课后，围绕“优化课堂语言、种好青小数学幸福树”的主题，全体数学老师展开首场“大讨论”。

激励学生敢于“说”，品尝幸福味

徐杏蕊老师的课堂是个轻松的课堂，是充满个性的课堂。教学设计细腻扎实，回味起来似一道精致的小菜！找准学生的原认知，这道菜的切入点稳又准，教学单位“1”的抽象过程温火慢炖，让学生慢慢入味，运用精准的数学语言表达分数的意义顿时菜色鲜亮，恰当、激励的评价，让学生敢于说，乐于说。丰富的练习让学生饶有兴趣越练越香，最后的思考题让学生回味无穷！

创造机会学生“说”，收获幸福感

发挥小组合作的作用,徐杏蕊教师给学生创造合作交流的机会，让他们先在小组合作时互相交流，表达自己的看法，并且教师也参与到小组当中，了解每个学生说的质量，趁机指导，给不同层次的学生创设说的机会，使他们树立自信，愿意在同学们面前表达自己的看法，让他们收获幸福感。

引导学生规范“说”，提升幸福指数

本节课以旧引新，让学生看屏幕上的图说分数。从而使他们找到新旧知识的衔接点，以便于形成知识链。如把一个长方形、一条线段、许多圆形平均分成若干份，表示它的一份或几份用分数表示。徐杏蕊老师引导学生用规范的语言明确单位“1”和表示分数的意义。学生在老师的引导下能够越来越规范的说，收获成功感，提升学生学习的幸福指数！

希望在以后的数学课堂中，青小教师都能尽可能的关注数学课堂学生语言的表述，让“青小数学幸福树”根深叶茂、硕果满枝。