恐龙是每个孩子熟悉而又陌生的动物。说它熟悉，是因为恐龙伴随着每个孩子长大，恐龙模型、恐龙玩偶，恐龙书籍……应有尽有。说它陌生，是因为从来没有任何人真正见过这个远古生物。孩子们对恐龙喜欢，好奇，也充满了期待。

正基于此，局小三年级语文备课组立足《恐龙》一课，通过丰富的活动，带着孩子们从书本逐渐走向生活，开展一场恐龙欢乐之旅。

恐龙课文，我喜欢

知道要提前教第20课《恐龙》，孩子们欢呼雀跃。翻出家里的恐龙模型，恐龙书籍，迫不及待地给教室里设计了一个恐龙角。课堂上，跟着课文了解各种恐龙的典型特征，学着课文的样子介绍自己喜欢的恐龙，。孩子们各个兴致勃勃。恐龙，我们真喜欢！一下课，孩子们就来到恐龙角寻找喜欢的恐龙模型，翻阅关于恐龙的书籍，收看关于恐龙的科普片，了解更多关于恐龙的知识。孩子们发现，信息搜集的渠道原来这么多元，并不单单是上网查找。

恐龙知识，我介绍

了解到这么多关于恐龙的知识，孩子们迫不及待想要跟大家介绍下自己最喜欢的恐龙，原来恐龙的种类如此丰富，慈母龙、窃蛋龙、双脊龙……孩子们如数家珍。恐龙的体重、身长、食物、敌人，个个了如指掌。一张张恐龙名片汇成了恐龙知识长廊，教室俨然成了恐龙知识馆。

带着对恐龙的喜欢、好奇，三年级的全体孩子利用春游的契机走进常州恐龙园的恐龙博物馆。在讲解员的介绍中，丰富了对恐龙的认知：肉食恐龙和植食恐龙可以通过恐龙化石的头颅和脚趾来判断，恐龙时代原来如此漫长，恐龙消亡的原因至今仍是未解之谜……孩子们听得兴致盎然。

回到学校，孩子们开始属于自己的恐龙消亡之谜的探究，来了一场与恐龙的对话。恐龙仿佛成为了孩子们密不可分的动物朋友。

恐龙创意秀，我创造

带着对恐龙的无限喜欢，孩子们还利用身边的材料，开展了恐龙创意秀的作品展示。超轻黏土、硬板纸、纸杯……做成了各种各样的创意恐龙。

一场恐龙欢乐之旅结束。孩子们乐在其中。孩子们学会了如何抓特点介绍，了解到搜集信息的渠道和方法，锻炼了动手操作能力，提高了想象力。“恐龙”成为孩子们走进科学，尝试探究的强大助力。