“一位优秀的管理者首先应该是一个懂教育的人”这是宋园长与我们研修小组学员交流时反复提起的话。在这短短的几天里，我们深深地感受到这句话无时不刻地践行在荷幼工作的每个环节之中。无论是行政管理班子、级部教研组还是班级老师，他们从研究教材到研究孩子，从关注群体到关注个别，“聚焦孩子，聚焦魅力课堂”。不断探索新的教育方式，用艺术启迪幼儿的智慧，用音乐陪伴幼儿快乐成长。

领导班子用情治园

      此次研修，让我们感受到宋青园长“低调、谦虚、睿智”的人格魅力；亲身体验到她及其行政班子那“善待教师、就是善待教育的”管理理念；以及“愿做荷叶碧绿绿,映日荷花别样红”的角色定位,无论是宋园长还是保教主任等行政人员，都用自己的专业知识引领教师工作方向。

教师培养积极创新

      如何建设一支懂教育的教师队伍？培养机制很重要。在这几天研修中，我们深入访谈园长、教科研主任、一线教师,全程参与她们各层次的教研活动,真切地感受到荷幼积极创新的教师培养机制。多元带教策略、任务驱动带教策略，重引领、重实战，“逼、帮、促、上”促使每个教师在完成一个又一个的任务中锻炼成长。她们的老师像“师者”一样实践；像“学着”一样学习；像“研者”一样反思.

班级管理兢兢业业

     在跟岗学习中,我们共随堂观摩了小、中、大不同年级不同班级的半日活动。共听了10多节面向全国幼教同行的公开课和研究课,其中有年轻教师,有市评优课的一等奖获得者,也有工作7、8年的中坚力量,同时,无论是公开活动还是随堂课,我们看到的是教师的爱心和专业,没有对孩子的呵斥、批评,唯有的是对孩子的尊重、支持、理解。班级工作用心用情，孩子成长自主快乐！

      研修学习即将结束，让我们开阔了眼界，学到了很多。对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们一定以此次学习为契机，在今后工作中，不断学习，更新理念，提升自己的管理水平，好好反思自己的教育管理行为，把学到的知识运用到实际工作中去，使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！

                                                                                                                 (幼教一组宣)