近期阴雨连绵，我园晨间活动利用室内的资源开展室内体育活动。孩子们在活动室等一些游戏区域进行的多种体育活动。孩子们既可以是钻、爬、投掷等大肌肉活动，也可以是手指、脚趾等小肌肉活动;既可以是有组织的集体活动，也可以是自由分散的小组活动，还可以是幼儿个体的创造性活动。室内体育活动不但能够充分利用室内的一些教育资源，而且更有利于集中幼儿的注意力，只要构思巧妙，一定会受到较好的锻炼效果。

巧妙组合现有材料。通过创设情景，老师们将一些看似不相干的物件有效结合，增强幼儿参与运动的兴趣。如在“学做解放军”游戏中，将桌椅、玩具柜等有机组合，让幼儿在情景中不断变换动作进行游戏，既达到了运动的目的，也让幼儿在其中获得“学做解放军”的乐趣。现有材料的组合还能不断变化，教师可以根据幼儿的游戏状况及时调整组合，让游戏常玩常新，不断吸引幼儿。游戏中，教师是观察者、欣赏者，更是创造者，不断根据幼儿的需要调整环境和材料，给予幼儿适度的支持和引导。    

    虽然室内运动的开展会受到空间的局限，但只要教师能把握幼儿的年龄特点，充分利用室内空间，巧妙运用室内器具，设计有趣的运动情景，就一定可以提升室内运动的质量，从而让室内运动从平淡无味到生动有趣。