《纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动。《指南》中也指出：教师作为幼儿的引导者、支持者、合作者、欣赏者，应不失时机的对幼儿建构活动进行有效的指导，促进幼儿的建构技能以及身心的和谐发展。可见建构游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，它对培养儿童手脑并用、促进儿童创造性思维与想象力的发展具有积极的促进作用。
　　近阶段， 红梅中心幼儿园围绕“快乐游戏，巧思建构”开展了游戏研讨活动。本次研讨活动重在让老师们分享交流各自班级建构游戏的开展情况，为今后开展建构活动寻找新的突破口，使幼儿玩得更有意义和价值。研讨中，各班老师们都围绕各自班级所组织开展的建构游戏进行案例分享交流，交流过程中，教师们分别从建构游戏的主题性、游戏材料的多样性、游戏前期经验的准备、游戏的系统性等等方面进行了分享。随后，五位开展建构游戏的重点班级分别从建构游戏各年龄段的目标、游戏的组织流程、游戏材料的准备、游戏的指导策略及各年龄段游戏案例分享等方面进行了介绍。最后，杨园长针对建构活动对教师们提出了三点要求：1、游戏材料体现层次性。2、兼顾各年龄段幼儿发展需要。 3、教师细心观察，适时介入。
　　通过本次研讨活动，让教师对建构游戏有了更深的认识。同时，教师们还要不断挖掘幼儿的生活经验与学习经验的整合，真正地体现出建构游戏活动的教育价值。（图/文 宋莉莉）