为了提高教师撰写“游戏故事”能力，我园汪茹老师的课题组开展了“小游戏，大学问”的研讨活动。活动中，我们首先通过仔细倾听、细心观察、认真记录幼儿区域游戏活动，在定点拍摄研究中我们能看到什么？通过观察儿童，我们能了解什么？通过观察儿童，我们怎样帮助他们？

观摩结束后，在汪老师的组织下，老师们针对观摩的情况进行剖析，现场气氛热烈，掌声不断。胡主任创新范式框架帮助教师了解游戏故事、实践游戏故事，激发教师发现孩子们的 “哇”时刻。

许多课题组老师都进行了分享。唐老师分享了“切苹果的小男孩”，通过定点观察，发现了一个个惊喜的智慧瞬间；王老师则分享了四个美术区的女孩子运用仅有材料创新地进行了汽车运松果的小故事；曹老师将学习故事与班级主题课程相结合，用多种形式记录故事，分享了“挖紫土豆”“烧紫土豆”的有趣行为；最后汪老师阐述了游戏故事+的思维模式，游戏故事应该有更多的可能！这是一场关于游戏故事实践的思想碰撞，是一场心灵的交流。

活动的最感动是孩子们专注的眼神，执着的精神。专注力是儿童学习的学习品质，意味着孩子有更多的时间去思考，建构自己新的知识体系。

游戏故事不止是一个故事，它不仅记录孩子的魔法时刻，带给孩子、老师、家长、幼儿园无限的魔力，故事还将继续……