《3-6岁儿童发展指南》指出“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为激发幼儿进行科学探究的欲望，加强幼儿动手操作能力，近期我园开展每班科学小游戏全园开放活动，旨在让幼儿在动一动、想一想、记一记中爱上科学，提高科学探究的兴趣。

每班教师根据幼儿的年龄特点以及认知特点设计了本次游戏，有的游戏来自平时的区域活动中，有的游戏生发于孩子的一个“为什么”，有的游戏源于园本课程的延伸，这些游戏来源于幼儿，也受到幼儿的喜爱。如大班的科学游戏“会吸水的杯子”通过猜想和实验进行对比，了解水面内外压强差会出现水“升”火热的现象；中班的科学游戏“胡椒粉、盐的分离”利用摩擦产生静电吸附的原理让幼儿感受胡椒粉比盐的颗粒轻。小班幼儿的年龄较小，因此小班的科学小游戏偏重趣味性，小班的小朋友发现只要手上涂满肥皂，就可以避开胡椒粉取到水底的硬币，他们对“水中取硬币”的游戏十分感兴趣；“瓶口吸球”的游戏更是让他们玩的不亦乐乎。

 在游戏观摩时，教师们也参与到科学游戏中，和小朋友一起实验、观察、记录。实践是检验真理的唯一标准，经过自己动手操作与思考，老师们对每个科学小游戏都提出了自己的想法，有些游戏符合该年龄段幼儿的认知特点，以后可在区域游戏时间推广，有些游戏的实验效果还不明显，需要更换操作材料、增加实验材料的多样性等。观摩后，老师们纷纷感叹小朋友的智慧是无穷的，我们可不能小瞧他们，也许其中就有下一个爱因斯坦。