《纲要》中指出：幼儿园的教育活动，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助，要关注个别差异，促进每一个幼儿富有个性的发展。在日常集体教学中，餐前活动作为最有利的边角时段，旨在调节幼儿良好的进餐情绪，让幼儿能在愉悦的情绪下进餐。它不像集体教学活动严谨、规范，其游戏性、互动性强，形式和内容都可以根据幼儿的表现而及时变化，能提供给幼儿更多自我表现的机会，轻松的活动氛围更能加深师幼之间的感情。同时，这个时段也是老师适当调节工作节奏，解决个别儿童问题、亲近每一个孩子的极好时段。

    手指游戏是小朋友们最喜欢的游戏，手指游戏的内容简单易学、朗朗上口。瞧，宝贝们在老师的带领下玩着有趣的手指游戏呢。“小白上楼梯”、“黑猫警长”、“手指变变变”、“五只猴子荡秋千”……一个接着一个，宝贝们玩的不亦乐乎。

    餐前游戏教师用语言创造轻松、愉快的活动氛围，让幼儿身心都得到放松。餐前活动时间虽短，但只要老师合理利用、灵活组织，便能获得与集体教学活动同等的教育价值，使其成为又一个幼儿能在游戏中学习、进步，感受快乐的有利时段。（撰稿：徐珮琦）