一、指导思想

本学期音乐学科教学研训的工作思路是：继续深化基础教育课程改革，切实履行研训中心研究、指导、服务的职能，带领教师深入研究课程实施和学科教育教学规律，转变教学观念，推进常态课堂的转型；促进教研方式的转变和教师的专业成长，提升我区小学音乐教学的整体质量。

二、主要工作

本学期我们将继续以课堂转型为主要思路，认真学习研读音乐学科课程标准，力求将课程标准的年段要求转化为操作性的能力目标，对教学目标的规范制定与分级目标的细化进行持续性深入研究，统领和指导以音乐学科核心素养养成为总目标的课堂转型。同时认真总结推进课堂转型一年来实施方面的经验，针对小学音乐学科的典型问题进行专题研究，寻找解决问题的方法和策略，进一步提高课程实施的能力。

1.      专题性深入

在以往的指向学科专业技能的教学逐步向围绕学科素养养成的教学转型的过程中，教师存在观念与实际脱节的问题，往往大的口号式的观念是存在的，落到实处的行动上的折射和渗透是欠缺的，在课程标准的模糊表述和自己所面对年级的实际情况之间尚不能准确把握，目标要求如何转化为活动设计和推进措施来促使学生达成能力，依旧是我们需要深入研究的专题。

而课堂教学的基本模块能够基本运用，但在循序渐进的能力目标要求上还存在深浅不一前后倒置的问题。片面理解各校推进的课程实验项目也使得教师将语数外等主要学科的模式直接引用到音乐课堂，罔顾了学科特性，忽略了音乐学科特有的审美能力培养要义。

2.      常态化研训

 基于当下课堂转型中出现的主要问题，以四大联校教研组为组织形式，继续落实好每月一次的联校教研活动和区级教研活动，做到“主题有针对，研讨明方向”。同时联络市内兄弟区域的三所学校，继续以四校联盟的方式展开教学研讨和交流，打开思路，互相借鉴，提升活动的聚焦程度和研讨的思考深度。本学期我们将继续通过教学实践观察，梳理出歌唱能力由浅入深的基本梯度，对应低中高不同年段，将课程标准的年段要求转分解为每个单元的基本活动目标，以此教学目标统领和指导教师的课堂实践，探索以学科核心素养为培养目标的音乐课堂教学。

3.      研训为一体

本学期将在常规课堂研讨的基础上增加音乐教师专业技能层面的培训活动，在两到三学期内从声乐、钢琴即兴伴奏、合唱指导等方面策划区域的系列培训与研修。同时加大对新进音乐教师教材教法和音乐专业技能培训的力度，除坚持每月一次的岗位技能考核之外，对“新教师联盟”这个团体的课堂教学能力进行每周一次的集中试炼，以教促研，研训结合。鼓励和帮助骨干音乐教师结合目前我区音乐学科在进行课堂教学中提高歌唱水平的有效策略和方法的研究申报课题。

三、日程安排

九月份
1．召开全体专职音乐学科教师会议，布置新学期教研工作。

2．学科质量抽测分析及思考

3．四组联校教研组分别开展教研活动，各年段歌唱能力目标细化分工。

4．区小学生合唱比赛。

5．互联网加研究项目音乐汇报课

6．每周一次新教师联盟活动。（有活动冲突顺延）

十月份

1．新教师联盟网络备课平台——“规范撰写教学目标”。

2．四组联校教研组分别开展教研活动，主要针对“低年级歌唱能力目标细化表述”展开研讨。

3．音乐教师岗位研训活动（二）市中小学生艺术节合唱比赛及观摩评述。

4．组织我区教师参加江苏省音乐教师基本功大赛。

5. 配合体卫艺处完成艺术教育工作会议筹备以及展示。

十一月份

1．四组联校教研组分别开展教研活动。主要针对“中年级歌唱能力目标细化表述”展开研讨。

2. 音乐教师岗位研训活动（三）自弹自唱考

3.“合唱训练与指导”培训。

十二月份

1．新教师联盟汇报课

2．第二第三周，四个联校教研组分别开展教研活动。主要针对“高年级歌唱能力目标细化表述”展开研讨。

一月份

1．第二第三周，四个联校教研组分别开展教研活动。

2．学科质量抽样检测。

3. 全体音乐教师结束工作会议。  

四、具体安排

天宁区教师发展中心