《指南》提出：要亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。标志在幼儿生活中经常出现，孩子们会在有意无意的接触中留下一些印象。但具体所代表的含义对于孩子来讲是比较模糊的，因此他们强烈的想要知道这些标志的含义以及与人类生活的关系。

《指南》中也强调：4-5岁的孩子具有丰富生动的想象力，会通过手进行表现表达与创造。因此，随着第一主题《我是大班哥哥姐姐啦》如火如荼地开展，我试图通过让孩子从认识自己身边标志入手，到为幼儿园、班级、家庭设计标志，让孩子真正体会和理解到标志的含义及用途。

活动回归孩子的生活。通过认识标志，设计标志，让幼儿关心社会、走进社会，成为社会人。在活动中幼儿为主体，充分表现出了他们的社会经验，发挥了他们想象力。由此可见，教育内容只有向幼儿的生活世界回归，才能真正发挥出它的教育价值。