秋天为九月画出斑斓的色彩，老师为孩子开启智慧的大门。九月是播种希望的时节。9月15日上午，博爱教育集团“走过90”数学课堂教学展示系列活动在龙锦校区报告厅举行。本次活动将全面展示博爱数学课堂教学研究成果，全面展示博爱数学课程建设成绩，面向全市推广我校数学学习常规经验，并在新优质创建的道路上迈出坚定的一步。

  本次活动由常州市教科院与天宁区教师发展中心主办，常州市教科院的潘小福院长、蒋敏杰主任、各个辖市区的数学教研员以及来自全市各校数学教师参与了本次活动。

课堂是孩子重塑认知的空间

  课堂是激发灵感、启迪智慧的空间，而孩子是课堂的主角。咱们来看看博爱学子的课堂表现吧。虽然他们成为小学生仅有两周，但孩子们专注倾听的模样，好像已经进入了深邃的思维空间呢？ 

除了会倾听，小朋友们还要会表达。如果能在课堂上把自己的所思所想顺利地表达出来，那就是很了不起的成就了。看看我们的孩子，是不是很自信呢。他们已经用完整的语言表述自己的想法，老师的追问也难不倒他们。

  学海无涯苦作舟，如遇伴侣确有幸。个人的力量总是有限，学习的道路上有了好伙伴，可真是三生有幸了。看着他们认真讨论的劲头，作为老师，应该收获了幸福。

课堂是老师创生智慧的场所

  王舒嘉老师执教一年级的《2—5的分与合》。数的分与合看似简单，其中却凝聚了古代人类千百年的智慧，孩子需要将生活经验上升到数学知识。王老师亲和的语言、严谨的态度带着孩子进入抽象的数学世界，孩子们清晰的表达、大胆的提问，让孩子畅游在数学王国。

  课上完了，孩子们有什么感想？在现场，孩子们用质朴的语言说出了心里话：虽然现场老师很多，感觉有些紧张，但是对数学课的喜爱却没有减少。孩子们用表现告诉大家我校一年级数学课堂的价值追求：让孩子感受数学的奇妙、爱上数学。

  张燕妮老师执教二年级的《认识乘法》。教学的核心是让孩子理解乘法的意义，感受乘法计算的简洁。张老师一如既往地用干练的语言、清晰的陈述带着孩子们从已有的数学知识出发，从生活场景抽象出乘法的意义，在不断的体验中感悟乘法的简洁有效！有趣而严谨、大胆而细致、自主而合作。张老师的教学给在场听课老师带来的不止是趣味，更多的是思考。

  课后，王舒嘉老师结合自身的教育经历，给全场老师做了幼小衔接教学方面的经验分享。王老师以具体的教学内容为例，结合自己的教学切入点、讲解方式以及媒体工具的使用等等谈了自己的教学感受和体会。

课程是师生生命升华的载体

  如果说，教室的变化只是一个外在环境的话，那么有趣的课程，则是博爱数学教师吸引孩子的秘密法宝。如何在课内吸引住孩子的注意力，让他们对数学课充满期待呢？博爱的每位老师都有着自己的妙招。张丽老师站位学校全局，开启了她的介绍。博爱的数学课程分为基础课程、拓展课程以及学科活动。基于博爱数学课程体系，孩子可以多维度习得学科知识，扩展学科眼界，提高学习能力；一年级孩子通过博爱启学式课程，获得了基本学习技能、基本的思考方法，让小朋友快速进入小学学习状态。

  对于教师队伍建设而言，博爱数学团队的带头人沈琛副校长和各校区领衔人们想了很多办法。通过多年的积淀，博爱把冷冰冰的教研制度变为大家默默遵守的约定，让老师成为课堂到课程创造者。教师团队的培训、新进教师培养、青年教师辅导、常规教学研究活动和集体备课活动、教学资源归档等工作已经成为老师生活的一部分；老师们不仅要深入理解学科内涵，更要有大学科、跨学科意识，拓展学科外延，连横合纵式的课程大局观可以带给给孩子不一样的思维体验。

学科核心理念是有效教学的根本

  下午1点，苏教版教材编委会成员候正海老师为一年级教师做了教材解读与分析，主题是《核心素养立意下的解决实际问题教学》。候老师从学生在解决实际问题过程中遇到的问题出发，介绍了数学素养的核心内容：基本数学概念、解决问题的能力和理性精神，引导老师们可以从概念、程序、策略三个知识角度推进解决实际问题的教学。通过候老师的研究经验介绍，老师们在教学实际问题时可以有明确教学抓手，让孩子在掌握问题本质的前提下，习得策略性知识，从而提升理性思维质量。

  本次活动既是我校争创新优质学校行动中课堂展示环节的一部分，也是面向全市一年级教师的培训活动，更是为博爱90岁生日的献礼。我校一年级数学的教学实践经历了长时间的积淀，已经形成一整套契合孩子的操作方法，在“幼小衔接”的研究方面做出了实践努力与理论贡献，相信随着教学改革的常态化，我们会有更多更好的实践经验惠及更多的老师。

                                                                 博爱小学教师发展部宣