《纲要》中指出，幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。区域活动正好符合了幼儿的这一特点。它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的环境，让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动。活动区正是以幼儿已有经验为导向，通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自我表现与表达的机会。在这类活动区中，幼儿会综合运用已有知识，来表达意愿、展示能力，在充分体现自己天性和潜力的过程中进行各种创造性活动。
    2017年10月16日，中班年级组教师开展了“室内外区域游戏”研究，每天除了传统的角色区、益智区等区域以外，还将各个专用室也融入了进去，每天孩子们按自己的意愿选好区域，有秩序的进入各个专用室区域。从游戏环境的创设、结构布局的调整、活动内容的确定乃至游戏材料的收集投放都由师幼共同完成，孩子们真正成为了活动的主人。
    游戏中，孩子们自由选择进入自己喜欢的区域进行活动，自由选择活动内容和材料，在动手实践中与材料相互作用，通过自主探索、学习积累自己的经验和感受，体验成功的愉悦。瞧，孩子们灿烂的笑容，专注的神情，那是源自活动的快乐。