《幼儿园工作规程》明确指出，要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在原有的水平上得到不同的发展。

10月26日，我园开展了本学期的环境创设评比活动，各班级通过讲解的形式对本班的环境创设进行了介绍。本次评比基于四个标准，内涵覆盖适宜性、自主性、开放性、环境与教育目标一致等原则。以此为标准，老师们对各班的环创进行了评价和反思。

参观学习后，我们的柏园长和杨园长根据各班的情况提出了改进意见。首先，幼儿园环境创设要与教育目标契合，即要发挥环境的隐性教育作用，让幼儿从环境中潜移默化地学习。如在活动区的材料框和架子上贴上相对应的图案，帮助幼儿养成生活常规。其次，要更合理地安排、分配各个活动区，如小班可以适当增加娃娃家的区域等。此外，幼儿园环境创设要与幼儿的身心特点相适宜，充分考虑不同年龄段的幼儿的身心特点。

通过本次环创评比，老师学习和吸取了他人的优秀做法和思想，并在学习中发现了自身的不足，可以及时做出改进，做到更好。