11月1日下午，东青实验学校常青藤青年教师成长营举行了读书分享活动。成长营腾飞组成员参加了本次活动，商骏涛校长和沈芸主任为参加本次活动的青年教师们精心指导，活动由许文娟主任主持。

本次活动分为三个板块进行。活动一开始先是由陈雅丽、张刘越和张平三位老师结合自己平时的教学实践来分享了他们阅读《最好的教育在哪里》的读书体会。张刘越老师则是提出了自己的困惑，沈主任耐心地为青年老师们解答了困惑，沈主任认为教育需要等待，在等待中怀揣一份尊重与理解，后进生们终会有进步。陈雅丽和张平老师认为教育过程中难免会碰到后进生，但教师仍应深入孩子内心，用仁爱和希望让学生焕发生命活力。

读书分享之后，接着沈芸主任给青年教师们提出了新的要求。他认为青年老师们要对专业发展有清醒的认识，而课题研究则是专业发展的必然途径。沈芸主任以《民工子女城市学校生活的适应性研究开题报告》为例，用浅显明了的语言重点讲述了如何确立微型课题的研究目标和研究内容，认为研究目标以集中聚焦、具体可测为佳，研究的内容必须与研究目标一脉相承，保持一致。除此之外，沈芸主任还就微型课题研究方法的选择、研究步骤的展开、预期成果的展示为青年老师提出了明确的要求。

最后，商校长对本次活动进行了总结讲话。商校长先是针对《最好的教育在哪里》这本书对老师们提出了三点要求：1、老师要对教育充满热爱。没有爱是苦的教育，学生也体会不到学习的快乐；2、最好的教育体现在对他人的尊重；3、体现在对专业成长的追求，而走向专业发展的必然途径就是课题研究，那么，课题研究到底怎么做呢？他提出了三点想法：1、课题研究是基于教学的问题和设想；2、是基于常态性的教学过程去做的；3、老师们要学会总结、反思和提炼，不能把课题研究当做任务，要变为提升自己的需要，扎扎实实做好研究。

通过本次活动，常青藤腾飞组的成员们不仅交流课堂教学中的困惑，分享自己的阅读体会，还对微型课题研究有了更深入更清晰的认识，进一步提升了老师们的教育科研素养，为今后开展课题研究提供了帮助。

                         （撰稿：王舒萌  摄影：卢申辉  审核：沈芸）