这个星期我们开展让孩子们来探究发现乌龟跳舞的秘密活动。一开始，我创设问题情境：“纸乌龟怎样才能在手电筒和白纸的帮助下跳起舞来？”激发幼儿探索的欲望，接着我就让孩子拿着一个手电筒、一张白纸、一个纸乌龟让孩子们自己探索，然后从孩子们探索的结果中让孩子组织幼儿来观察比较、交流讨论小乌龟为什么会跳舞？为什么有的乌龟跳的明显，有的不明显？并让每个幼儿自己纠正错误并验证，然后开始提出要求让小乌龟的不同身体部位跳舞，使其体验成功的乐趣。最后出示风车、小熊、金鱼让孩子来探索，在探索的同时我还提出不同要求，风车要转圈、小熊要上下打鼓、金鱼要左右游动，整个探索过程环环相扣、操作难度层层递进，我还是通过不断的质疑“你有没有什么问题？”来吸引孩子来关注这个问题，从而去解决问题，获得乌龟跳舞的感性经验，即：“光线位置变化，影子也变化”的现象。

     孩子们在这次科学活动中，都始终保持着探索的兴趣呢，整个过程我充分挖掘幼儿生活周围的事物，形成贴近幼儿生活经验的现象作为科学教育活动内容，我引导幼儿在科学活动中积极与材料互动，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。能借助自己已有的知识和经验去获取新知识的能力。（撰稿：宣梦婷）