儿童线描画是用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式，也是儿童最基本的、最容易表现的一种绘画形式。循序渐进的把复杂、深奥的点、线、面知识内化为最常见、常用、浅显易懂的内容，形式多样的线描画教学活动，能够更好的帮助幼儿运用线描画抒发自己内心的情感，促进幼儿绘画技能的提升，进一步的促进幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力等审美素质全面提高。

通过我们对叶子的观察和认识，让幼儿大胆地想像，观察叶子形状有什么特点?许多小朋友都能表述自己的想法。“老师，有的像山脉。”“老师，有的像河流”“老师，有的像迷宫”各种各样的想法，使他们进一步了解到树叶的神奇与美丽。

活动开始，老师的要求提出作画要求以后，教室里很安静，小朋友都很认真的作画，有的幼儿会边画边小声讲着自己画的树叶，这时有的小朋友会说：“老师老师，你看我画的树叶像太阳，我画的是花型树叶。”于是教师会鼓励孩子说“你画的很好啊，为叶子装饰的很有特色”

幼儿的绘画能力发展过程是循环往复，不断向前的过程。在美术活动中，评价是幼儿重新发现美的阶段，学会评价能使孩子根据自己的实践情况，将美术活动完成得更好，从而增强学习的主动性，并且可以帮助幼儿在原有基础上再提高，真正促进幼儿在原有水平上发展。美国心理学家，詹姆斯说：教师在组织评价环节时，应为幼儿尽可能多的提供自由表现的机会，尊重每位幼儿的想法和创造，鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解，肯定他们大胆的想象，和自身的进步，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。线描画教学评价是培养幼儿审美能力的过程，当然更是幼儿体验创新乐趣的过程，在整个教学过程中起到了举足轻重的作用，它是幼儿美术学习过程中不可或缺的成长阶段，对美术活动的价值实现、目标达成都是极为必要的。当幼儿经过一番努力，独立做出一幅画以后，渴望得到他人对他的肯定和赞评，因此评价幼儿的作品将对幼儿以后的学习积极性、审美意识的提高都有很大的促进作用。因此，线描画的评价更应重视幼儿的情感体验，为幼儿提供更多自由表达的机会。