为了推动区域活动的深入开展，促进幼儿主体性发展，丽华第二幼儿园正在积极有序地开展各项区域游戏活动。区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，为幼儿创造相对开放且独立的活动空间,让幼儿在自由的环境中主动操作和研究,满足了幼儿个体发展的需要。孩子们也在区域中快乐游戏、快乐学习，达到了快乐教育的目的。

    老师们遵循《3—6岁儿童学习与发展指南》精神并结合各班幼儿的年龄特点和发展水平特点为孩子开设了基本区域和创意区域。在活动中为幼儿提供了操作性引导性强的丰富的游戏材料，激发了幼儿的游戏兴趣和探索欲望。看，小班的孩子在娃娃家细心的照顾生病的娃娃，益智区里的孩子们认真的玩着拼图游戏，表演区的孩子们忘情的开着“演唱会”……活动中教师积极观察幼儿的活动状况，扩展幼儿的各种知识面，根据自我意愿自主选择活动区域，在游戏中去发现问题，探讨问题、解决问题。

    孩子们在已有简单经验的基础上进行模仿并创造，在活动中不仅调动了幼儿学习的积极性，让幼儿学习了知识，又在角色游戏中培养了幼儿的合作能力、语言表达能力、与人沟通的能力，真正让幼儿成为学习的主人。（徐晨 王文娟）