合作分享学习，遇见更美的“独二代”儿童！

——解小省级重点资助课题《“独二代”儿童课堂合作分享学习的实践研究》

结题鉴定暨常州市教科研基地中期展示活动纪实

秋阳高照，嘉宾云集，2017年11月28日，解小省级重点资助课题《“独二代”儿童课堂合作分享学习的实践研究》结题鉴定暨常州市教科研基地中期展示活动，在二楼演播厅隆重举行。出席本次活动的领导专家有：江苏省教育科学规划办公室主任彭钢教授，宗锦莲博士；常州市教育科学规划办公室龚国胜主任，王俊博士；天宁区教育文体局陶建平副局长，天宁区教师发展中心张林主任，于纯老师。来自各辖市教科研负责人，各市教科研基地学校分管校长，教科室主任，天宁区各中小学教科研分管校长，教科室主任等200多人参加了本次活动。活动分两个阶段进行，第一阶段包括合作分享学习课堂展示，课题结题汇报和专家点评；第二阶段是与会专家和课题组成员进行互动交流。

浸润“独二代”：课堂合作精神的养成

课题组张钰老师执教语文二年级上册《识字8》，课堂聚焦问题，依托“互联网+”学习平台，以三个学习任务单推进教学，“独二代”儿童和非独儿童通过小组合作学习，学习书写“包”字，给“包”字组词，小组合作读带“包”字儿歌，小组成员分工合作，在班级里进行分享交流，其他小组成员进行提问，小组发言代表进行回答，小组之间，组际之间的交流充分展开，课堂上“独二代”儿童的合作分享学习能力得到充分彰显，受到与会老师的啧啧赞叹！

课题组核心成员王雪薇老师执教数学四年级上册《平均数》，聚焦问题，围绕“平均数”设计三个学习任务，层层推进，学生采用小组合作学习的方式，在组内进行分工，分享交流，形成小组学习成果，然后小组代表在班级里进行展示，班级里其他同学，在倾听了小组代表发言之后，质疑问难，围绕着“平均数”，从生活经验出发，提出自己的疑问，生生之间的交流得到充分展开。“独二代”儿童良好的倾听、思考、合作、分享的习惯，让与会老师看到“独二代”儿童课堂合作精神已经养成。

                  关注“独二代”：阳光情怀教育的滋养

   《“独二代”儿童课堂合作分享学习的实践研究》课题负责人，解放路小学语文学科主任蒋晓燕，代表课题组向与会专家、同仁，做了结题汇报。蒋主任从课题研究的基本情况，研究的过程与方法，收获与成果，问题与展望四个部分，阐述了课题组三年多来，关注特殊群体“独二代”儿童，在充分研究国内外合作学习理论的基础上，扎根课堂实践，从小组建设的策略，到合作分享学习模式的构建，再到合作学习基本实施流程的实施，针对“独二代”儿童的合作分享学习，提出了许多可操作的教学策略，展示了课题组扎实、全面、深入的研究。

   常州市教育科学规划办公室龚国胜主任指出，解放路小学，围绕“独二代”儿童的发展，以精准的科研视角，以一个教育部重点课题《“独二代”儿童阳光情怀教育的实践研究》，校长潘晨阳亲自担任课题组长，和四个省级课题，三个市级课题作为子课题，从“独二代”儿童个性心理展开实证研究，立足合作分享课堂实践，家校共同体建设，儿童自我管理，特色校本课程开发等方面，进行全面而系统的研究，取得了可喜的成果。他鼓励课题组老师把研究成果应用于实践，从深度，细节上，不断提升教育教学品质。

                  精研“独二代”：把握生命成长的节律 

   随后进行的课题答辩和专家引领，由龚国胜主任主持。《“独二代”儿童课堂合作分享学习的实践研究》课题组老师认真回答了彭钢主任、宗锦莲博士、龚国胜主任提出的问题，三位专家对课题组的扎实研究给予充分肯定。

   常州市教育科学规划办王俊博士在听取了课题组的答辩汇报之后，给予了充分肯定，同时指出合作分享学习对所有的学生都很重要，希望课题组老师多关注小组合作的内部状态，把握小组合作学习的动态过程。江苏省教育科学规划办宗锦莲博士指出，课题组有“十个有” ：有眼光、有觉察、有理想、有追求、有过程、有方法、有办法、有路径，有反思，有空间。同时提出四点建议：一是对“独二代”儿童的实证调查，要聚焦学习；二是合作分享两个概念放在一起的适切性；三是要力图呈现“独二代”儿童从学习计划的制定、分工、细化任务、合作方式的全过程；四是教师要在课后“合作学习”设计和平台的搭建上多做努力。

江苏省教育科学规划办公室主任彭钢教授指出，课题组三年多的研究，成果丰硕，研究专业而规范，很有特色，很有创新。同时提出三点建议：一是要更好地利用前期实证研究取得的成果，对实证成果进行细致而精准的分析，研究合作分享学习是促进还是阻碍“独二代”儿童自尊、孤独感、社交焦虑的发展，要从学习的角度调查，找到合作分享学习的重难点，在后续研究中要充分利用；二是要多关注班级里一些非正式群体的合作分享交流，是否带有倾向性，要研究教师的课堂设计，组织对儿童的后续影响，要关注课堂教学中“独二代”儿童和非独儿童的交流次数，要关注儿童在发言过程中，表现出来的自信，发言的思维水平等；三是要持续地进行课堂观察，将观察的数据进行对比分析，关注儿童成长中，个性心理各项指标的变化，以及合作分享学习所发挥的作用。

天宁区教育文体局陶建平副局长指出，解放路小学有一支敢于担当的领导团队，教师团队，在专家的支持引领下，课题组教师善于在实践中摸索，有着浓郁的科研氛围，在教育部重点课题，多个省级课题的研究中，教师专业发展得到提升，教育教学成果丰硕。他真诚地希望，省专家多到天宁做教育科研指导！

解放路小学教育集团潘晨阳校长聆听了专家的指导意见后，恳切地指出，课题组三年多的研究成果鼓舞人心，非常感谢省市专家的高位引领，从课题研究中，解小人习得了研究方法，更多地得到了力量、勇气和激情，接下来课题组将继续扎实研究，优化学习，向教育教学新高度要质量！