12月13日上午，武进区星河实验小学、钟楼区实验小学、新北区龙城小学以及各区教研员老师齐聚天宁区第二实验小学，在初冬的暖阳中开展了市级四校联校音乐教研活动，本次活动的主题为《中高年段歌唱教学的实践研究》，研讨课由二实小的周卉、李静两位老师执教。 周老师执教的《丰收之歌》以视频导入，让学生初步感受丹麦风土人情的同时，尝试用集体舞的方式体会丹麦秋收的欢庆场面。学生的情绪一下子被带动了。学唱的过程扎实、有效，通过学生自己分析歌曲、划分乐句、接口演唱、听唱填词、发现难点、解决难点等完成歌曲学唱，如果唱谱的环节再足一些会更好。教学的过程环环相扣。拓展部分是本节课的一大亮点，念白加表演的形式拓展了学生的音乐视野。 李老师的课仿佛是一场听觉的盛宴，整节课给人的感觉特别的灵动、舒畅。一开始复习《幽静的山谷》，学生动听优美的歌声一下子就把大家带入了课堂中。通过视频导入，风笛的欣赏，把学生带入苏格兰。歌曲的难点在于“学生能否唱出乐句的感觉”，李老师通过“听、唱、动”来引导学生感受、体验乐句。教唱的环节层层递进，推进感强。练声的旋律巧妙地和歌曲形成了二声部，指导的非常有效，学生也能完美的展现，看得出学生平时课堂中训练有素，基本功扎实。李老师的钢琴伴奏更是起到了很好的推动作用，学生的情绪一下就出来了。 课后，在座的各位同仁对这两位老师做出了高度的评价，同时也提出了一些宝贵的意见。武进实验小学的老师认为周老师的课教学内容丰富，活动设计巧妙。学生的主体性充分体现。学生的素养和教师的素养都非常高。李老师的课，学生的音乐素养好，教师的基本功扎实；老师课堂前期准备用心，素材的选择让我们很快进入到苏格兰民歌氛围。 龙城小学的曹老师认为两位老师的教唱都非常到位，动作设计吻合歌曲情绪，尤其第二节课学生的回答完整、准确。老师的基本功扎实。教学目标的设计有提升，再加上合理的活动设计，课堂实施很有效。但也提出了思考：课堂讨论如何做到高效？如何看谱唱歌？ 钟楼实验小学的老师觉得两位老师设计精巧，语言精炼，教材把握精确，活动设计有效。周老师课堂衔接自然；李老师素养高。两节课理念接近，开始老师引导，课堂后面体现学生主体性。具有创新性，在老师的预设范围内鼓励学生创造。 过舒阳老师认为两位老师都立足学情进行了2次创作，具有专研能力。而且对音乐文化有渗透，帮助孩子用歌声表现音乐。律动的设计帮助孩子记忆音高、旋律。但她也提出了思考：不要用过多音乐以外的语言，能用音乐说话的时候就不用语言，可以用音乐直接表现。比如第二节课的连音线、钢伴。 钟楼区教研员周老师觉得钢琴是培养学生音乐兴趣的重要方面。课堂基础知识扎实，基本技能落实到位。 天宁区教研员金老师提出了几点要求：学生合唱声音的明亮度不够，为什么？可能一、二年级过分强调了轻声唱，还是要保持孩子自然的声音，做到口腔到位。低年级在诵读中调整好口腔的位置。两节课的课堂教学模式已经形成，都是通过先听，再模唱（每一遍提什么要求，要有推进感）。歌唱只是载体，目的是为了孩子音乐素养的综合提升。第二节课模唱到位，第一节课唱谱还可以再充分些。唱谱要充分，乐谱是可以迁移的。中高年段要注重情趣和技能的平衡感。 武进区教研员李老师认为两节课审美明确：文化情境美，歌声美，逻辑合理美；从目标追求看，比较注重于能力；能第一时间对学生的回答做出评价。 短短一上午，通过各位老师和专家的高位引领，每位老师都收获满满。一次短短的教研活动，却仿佛是一次新的洗礼，给了老师们学习和成长的机会，让我们期待下次再相遇。