为了进一步明确学科核心素养和关键能力，提升天宁区英语课堂教学品质，2017年12月13日下午，“聚焦学科核心素养养成”课题研究活动在虹景小学的教科研中心举行。出席本次活动的有区教师发展中心薛老师和区英语课题组十多名课题组成员以及各校新进教师。

课堂展示，抛砖引玉

本次研讨活动的第一个板块，我们观摩了来自虹景小学的黄蕾老师和北郊小学的蔡小演老师的英语课堂教学展示。黄老师执教的是六年级上册Unit8 Chinese New Year第一课时。黄老师的课堂清新，自然。她关注到文本的特点，从学生已有知识经验出发，激发学生的表达欲望。在文本推进过程中，黄老师引导学生小组合作，自主阅读，对话交流等方式培养学生的语言和思维能力。在读后环节，黄老师引导学生对文本中Anna的新年计划进行深度思考，从而使学生更了解中国的传统节日以及中国的传统文化。

    蔡老师执教的是四年级上册Unit8 Dolls第一课时。蔡老师的课堂活泼开放。她在教学时充分考虑学生的兴趣和特点，在课前她选择了一曲旋律轻快的儿歌，在欢快的歌曲声中，学生学习了有关“五官”的名称，为下面的语篇教学做了很好的铺垫。在阅读教学中，教师通过“Let’s guess”初步感知本课的新知。接着通过“watch and circle” “listen and circle” “Let’s say”等活动组织教学，学生积极思考，大胆表达，展示风采。

互动交流，思维碰撞

第二板块是评课交流，老师们分别对两节课评析与解读。老师们畅所欲言，结合自己的教学实践，分享听课感悟，提出了建议和课堂重建思路。针对黄老师的语篇教学，老师们从知识层面、文化体验、学习能力等方面进行了探讨和交流。老师们提出了有效的思路，如：在语篇教学中的语法教学，可以通过让学生自主发现，探寻规律，尝试运用等方法培养学生的学习能力。关于文本中的文化体验，可以通过视频、音频等方式给学生带来视觉上的直观感受，丰富春节的文化体验；还可以通过挖掘文本中香港人过年的方式不同以及含义带给学生更深层次的文化体验。

针对蔡老师的中年级语篇教学，老师们结合文本特点，分析如何通过丰富的阅读活动培养学生的语言能力以及用语言做事的能力。老师们提出，在课堂教学中应通过循序渐进的任务帮助学生建构语言表达的结构，引导学生清晰、有条理逻辑地表达，发展学生的思维能力。对于中年级的语篇教学，老师们还提出要体现一定的趣味性，在画画、猜猜等活动中引导学生用所学语言进行表达，在做事中学会运用语言。还有教师提出课堂中应多关注一些细节，如：板书的设计条理，任务指令的清晰，小组合作的要求示范等。

主题引领，收获颇丰

最后，薛老师就此次活动作了评价与总结。她对老师们提出了以下建议：1. 在语篇教学中要关注文本体裁的特点，要有大问题的意识，培养学生发现、归纳的能力。2.学生的思维能力的培养不仅是开放性问题的设计，更应体现在教学的每个环节中，培养学生用语言做事的能力。3.板书的呈现要充分体现文本结构，功能性语言，评价、生成的语言。4.课堂中应多用丰富的资源帮助学生从多角度体验，感受。另外，薛老师还对课题组老师们提出了要求，希望大家多实践多思考，不断探索培养学生核心素养课堂的教学策略，并撰写教学论文，提高教科研水平。

本次研讨活动，是一次经验分享大会，给了所有老师很多思考和启发，相信老师们又将且思且行，砥砺向前。