环境作为重要的教育资源，就像一位不会说话的老师，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面有着不可估量的作用。培养幼儿良好的环境适应能力能够促使幼儿各种良好品质的形成，增强幼儿的自信心，形成良好的人际交往`。为了能够帮助那些对环境适应困难的孩子、激发孩子们在新环境中各种品质，童之源儿童心理成长工作室针对幼儿适应性心理品质进行了探讨。2018年1月12日下午，工作室成员赵莎莎老师在茶山中心幼儿园举办以《环境适应——我们在一起》为主题的亲子活动。

第一章节：音乐游戏“找朋友”——熟悉新同伴

活动中，为了营造更贴近主题的环境，赵老师采用了混龄教学的形式，让小中大班的孩子交替坐在一起。活动开始了，赵老师带着孩子们一起玩起了“找朋友”的游戏，在游戏中孩子们跟着音乐不断地更换新伙伴，并和新伙伴一起打招呼、互动。在轻快的音乐声中，孩子们熟悉了新的同伴，慢慢地也放开了胆子。

第二章节：绘本故事《小阿力上学校》——调动已有经验

紧接着，赵老师带领孩子们一起走进了绘本故事《小阿力上学校》，故事以小阿力的表情引出。孩子们借助已有经验纷纷猜测他为什么不开心。有的孩子说是他被欺负了；有的孩子说他和妈妈走丢了；还有的孩子说是因为他比赛没有得到第一名。在得知小阿力是因为上学而忧心忡忡之后，孩子们又纷纷分享了自己上学时候的经验并给小阿力出了很多的主意。最后，伴随着故事的结束，孩子们也知道了遇到新的环境并没有那么可怕，总是会有热心的人来帮助自己，也可以自己帮助自己。

第三章节：情境表演“去参加……”——寻找适应新办法

情境表演是孩子们最喜爱的游戏形式之一，为了调动孩子们的兴趣，发挥已有经验，赵老师为孩子们创设了四个情境，分别以去做客、搬家、转学和参加派对为主题。孩子们用抽取彩色爱心卡片进行分组，家长们为小组进行出谋划策。在表演中，孩子们机灵活泼地展现了不同的角色在新环境里的为自己提供的帮助，全场洋溢着欢快的笑声。

第四章节：亲子游戏“泡泡糖”——感受同伴交往的快乐

在活灵活现的情景演绎之后，孩子们和现场的家长们打成了一片，伴随着音乐的响起，赵老师让孩子们去邀请家长一同玩起了亲密的互动游戏“泡泡糖”。只见大家拍拍手掌、碰碰膝盖、碰碰脸蛋，把整个活动都推向了高潮。

活动结束后，赵老师为家长朋友们提供了培养幼儿环境适应性品质培养的相关建议。这是一次别开生面的丰富多彩的亲子活动，通过开展这样的活动，给家长和孩子提供了亲密互动的机会，也给家长应对孩子怕生、畏惧新环境提供了宝贵的经验。和每一个家长一样，童之源儿童心理成长工作愿每一个孩子有能放飞心情、勇敢并快乐着地成长！

（撰稿人：赵莎莎）