《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“要珍视游戏和生活的独特价值”。课程专家、南京师范大学虞永平教授指出：“幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、自主、创造和愉悦。”游戏是幼儿健康成长路上不可或缺的基石。  为了更好的贯彻落实指南精神，也为了进一步深入探讨建构游戏的组织与指导，把握它的内容综合性和发展整体性，积极地利用建构游戏激发幼儿的发展潜能，提高教师的建构游戏经验，增进互相之间的交流和学习。近日，我园邀请施亚芳主任就建构区活动的组织和指导开展了教研活动。

建构区是幼儿游戏的一个活动区角，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积塑、雪花片、废旧材料等）构造物体形象，反映现实活动游戏的一个活动区。教研活动开始前，我们将全园老师按年级分成三组。每位老师都做了精心的准备，每人各带了一种建构区材料，进行了建构。在20分钟内，利用本组所带的材料搭建出了公主的城堡。搭建完成后，各年级组的老师对搭建的城堡进行了介绍和分析，并总结出：在建构游戏中，她们运用了垒高、平铺、连接、架空、排列、组合、拼接等多种建构方法搭建出了“多功能、多娱乐、多健康”的公主城堡。同时也对不同年龄阶段幼儿的建构技巧、建构兴趣与交往合作、建构常规三大内容进行了热烈的讨论、交流与分享。

最后施主任对教研活动做了总结，指出建构游戏中，教师要根据不同年龄阶段幼儿学习和发展的特点，对幼儿进行有效的介入和指导，让幼儿实实在在地体验着建构的快乐与成功感。教师们也在相互学习、相互交流、共同研究、共同探索的过程中，快乐的学习和成长着。