写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用。《语文课程标准》在低段教学目标提出：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。针对我们学校二年级学生在结构把握上存在不足的现状，同时发挥成熟老师的引领作用，3月13日下午，二年级组进行了写字教学研讨，由孙晓玲老师执教了一节写字指导课，备课组其他老师观摩学习。

      孙老师带来一组左右结构的字“湾、映、灿、烂”，从一个字到一类字，逐渐渗透类意识，提高了对二年级学生的要求。教学中，孙老师尤其注重对学生写字方法的指导，引导学生观察左右结构的字需要注意什么，从而总结出“一看宽窄、二看高矮、三看穿插”的观察技巧。学生临写后的反馈与评价也不可或缺。孙老师采取“评星级”的方式，将评价权还给学生，在学生评价的过程中，再一次巩固了习得的观察技巧。

      观课后，组内老师进行了评课，一致认为“观察范字—明确要求—教师范写—描红临写—反馈评价”，这一稳定的写字教学范式能让我们的写字教学更加扎实有效。

      写字的训练是一个长期的过程，不是一蹴而就的。我们将好好落实课堂十分钟的写字教学指导，抓好日常写字态度与习惯的培养，逐步达成让每一个孩子都能“写一手好字”的目标。

【撰稿人：邵开丽】