近日，红梅幼儿园组织教师又重温课程游戏化六大支架中支架四的内容，也是关于自主用餐的再一次深度剖析和案例分享。我园打破了原有的束缚，尝试进行自主进餐已有两年，目的就是让教师思考在进餐、点心活动中能抓住幼儿学习与发展的契机，在自由自主的氛围中达到发展。

温馨午餐我做主

午餐时刻，孩子们现在用着适合自己的餐具盛饭盛菜，自主决定进餐量，并自己端到座位。他们学会了轮流、排队、秩序等内化的社会性发展。教师们也觉得，通过对幼儿自主进餐活动的实施，深刻体会到一日活动皆课程的课程观。

多样点心任我选

本学期，我们在午餐自主的基础上开始尝试点心自主。保健和后勤每天为幼儿准备两到三种点心供幼儿选择。于是早点时间成为孩子们非常期待的美好时刻，他们可以根据自己的需要选择喜欢的，还会和小伙伴们比一比，讲一讲。我们发现恰当的放手后孩子们变得那么能干。

调查问卷新思路

本周，中大班的孩子们和爸爸妈妈们一起，围绕“想吃的水果”这一主题，展开问卷调查，保健老师充分参考孩子们的意愿，汇总出近期孩子们想要吃的时令水果，作为每天的水果点心参考。这一做法也赢得家长和孩子们的一致认可。     

在课程游戏化背景下，我们将继续用课程的思路去解决生活问题，尽量减少教师干预，从而真正将观察幼儿作为教育活动的起点和出发点，支持幼儿制定自己需要的规则，让幼儿尝试自我服务、自我管理，真正体现一日生活游戏化。

（撰稿人：陈庆红  责任人：许爱云）