为推进天宁区幼儿园课程游戏化项目的实施，引领全区幼儿教师基于儿童发展、关注儿童本位、放慢角度、追随儿童，寻找课程游戏化项目的突破口。4月2日，天宁区幼儿园课程游戏化项目推进活动在紫云幼儿园举行，南京师范大学王海英博士、区教育文体局陶建平副局长、教育科陈青副科长，幼儿教育研究中心施亚芳主任以及全区园长、副园长及骨干教师250人参与此次活动。

广度：现场开放  全区参与

项目推进活动全程由陈青副科长主持。全区37所幼儿园教师在观摩现场与紫云幼儿园老师探讨交流自然角的创设思路、家园栏目的革新、游戏材料的有效性，以及弹性作息安排等话题，互相碰撞、互相启发，成为本次项目推进活动的一抹亮色，真正体现了本次活动的价值。随后林红妹园长作了题为《基于儿童立场用心践行课程游戏化》的汇报，从作息时间的调整、户外环境的改造、班级环境的优化三方面向全区骨干教师汇报了课程游戏化项目实施以来的所思所学所行，真正起到了项目园的辐射引领作用。

高度：专家报告  视角多元

王海英博士结合幼儿表征记录的最新研究案例，作了题为《追随幼儿一日生活的课程设计》的专题报告，令参会者耳目一新、受益匪浅。

“为什么？”王博士从课程的立场、追求的价值两个角度给出了解释：尊重儿童权利。“什么是？”王博士以什么是追随、谁来追随、追随什么、怎么追随等一系列的追问不断启发教师总结出四个关键词：儿童发起、儿童推动、儿童记录、儿童讲述。“怎么做？”王博士列举了5个课程故事来阐述如何接住-扩散-提升孩子的兴趣点，同时指出在课程设计的过程中要有充分的预研究、充分的材料准备、适度的留白，以及随时的策略支架。

王博士的指导，让大家认识到：有认识还要有行动，有行动更要有思考，在实践和理论之间反复轮回，看到幼儿游戏背后的故事，才能和幼儿一起成长，充分享受到职业的幸福。

深度：互动研讨  高位引领

下午王海英博士与紫云幼儿园的老师们围坐一起，聚焦项目建设过程中的困惑进行了专题互动，为课程游戏化项目的后续实施做了高位引领。王博士首先从互补性和实用性角度解答“如何避免专用室和班级区域的功能重复”，然后，从幼儿记录的载体、记录的意义、记录的过程性等方面解释“儿童由兴奋到兴趣的转变”。最后，从年龄梯度、教室色彩、资源利用等方面对幼儿园课程游戏化项目建设提出了指导性建议,王博士的专业化视角将我区课程游戏化项目建设引向更深的维度。

    本次活动，为天宁区课程游戏化建设迎来了“春”的隽隽暖意。未来，天宁幼教将继续立足儿童立场、基于儿童需要，在课程游戏化实践之路上砥砺前行。