亮点一：幼儿交往式游戏体现自主性

    混班的形式，孩子们能有更多的游戏选择空间，他可以根据自己的兴趣选择当天想玩的区域，在选择过程中孩子们的规则意识也得到提高，人员满额学会谦让或等待，在游戏中自己的合作伙伴会是不认识的同伴，在游戏中促进幼儿社会交往能力，游戏中遇到不认识的老师也能主动交流寻求帮助。

亮点二：教师跟踪式观察体现针对性

    指导游戏时我们每位老师负责跟踪一个区域，所以评价时各人负责自己区域。每个区域都有各自不同的特点，因此观察变得更有针对性。在攀爬区中观察小朋友的方法和技能，共同讨论，不断地加入新要求发展游戏。在投掷区中，通过跟踪式的观察，了解孩子们的兴趣点和动作发展情况，及时的改变各种新游戏玩法等等，让教师在晨间活动的组织过程中有了深度的思考。