为了树立教育意识，加强幼儿园一日活动的合理安排，提升幼儿活动质量，更好地促进幼儿的全面发展，今日，茶山中心幼儿园课题组成员组织开展了以《教师是一日活动质量的关键》为主题的全园性教研活动。

幼儿一日活动和幼儿园一日活动之间到底存在何种联系？在主持人的提问中，大家展开了激烈的探讨。幼儿一日活动，是指教师每日指导幼儿活动的每一个环节。然而幼儿园一日活动并不等同于幼儿一日活动，幼儿园一日活动除了包含幼儿一日活动以外，还包含幼儿一日活动环节之间的过渡环节和与每个环节息息相关的所有的辅助性活动和工作，这些辅助性活动表面服务于幼儿一日活动的每一个环节，最终指向目标依然是幼儿，具体组织实施的主导者依然是教师，因此教师是组织实施好幼儿园一日活动的关键因素。

在教师观念的碰撞中，主持人带领全体老师进行了回顾思考，从自身的实践出发将一日活动的环节用记录的方式展现在黑板上，相互讲述交流，从而认识一日活动安排的现状。

一日活动的安排是否与教师的理念相一致？幼儿的教育理念是否与《指南》、《纲要》相匹配？伴随着这两个疑问，教师们进行了自我反思，积极讨论，旨在寻找幼儿园课程改革的突破口。

专家引领提出：幼儿园一日活动安排也存在着相对的原则：平衡有弹性、幼儿是可以掌握的、支持幼儿学习与发展。秉持着这样的原则，相信教师们在日后的一日活动安排中会有更大的前行空间。

（撰稿人：赵莎莎）