4月24日下午，薛建妹老师在一（5）执教了部编版《荷叶圆圆》一课。东青实验学校一、二年级语文备课组老师参与了教学研讨活动。整堂课，读演结合，寓教于乐； 师生互动，交流自然；遣词用句，学以致用。尤其是对字词的理解形式多样，扎实有效。

薛老师拥有丰富的教学经验，能准确地把握住文本的重点与难点。字音上关注易混淆的后鼻音，字形上关注细节变化。本课教学中，老师既有集中识字，也有随文识字，化解了识字量，提升了识字的趣味。如“躺”字，问学生如何躺舒服，学生进行了绘声绘色的描述，并做了示范，在不自觉中学生便体会、掌握了这个字。再如学习“坪”时，老师问学生除了“停机坪”，你还在哪些地方见到过这个字，在扩词中区别“坪”与“平”。又如用做动作明白“蹲”既是双腿弯曲，又是对他人的尊重之礼，学习语文与做人教育紧密结合。整堂课中，老师给学生的赏识、表扬、肯定和信任，对学生的感受、想法和意愿的尊重，与学生“零距离”接触、对话，和学生一起把课堂构建成一个美好的“大荷塘”。

文本只是学生学习语文只是的一个载体，在这篇句式相对统一，语言简单，用词准确地散文中，薛老师带领学生充分朗读课文语言，借助生动的朗读，体会语文味。如 “立”等动词的妙处在读中感悟，在读中积累、内化；如叠词感悟在读中训练语言，在拓展中体会乐趣，扩展教材的“味”。其中以杨万里的《小池》促进对“立”体会和诵读《江南》和小鱼们共享荷叶下游玩的乐趣，非常有亮点。

课后，老师们都对这堂语文味浓厚的课表示肯定。老师们认为文字是平面的，只有借助声音才能立体起来。本节课以读贯穿教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，通过对课文充分的朗读，将语言逐渐吸收内化，文本的“味”便出来了。教材也便因此而更具生命力。（撰稿：薛建妹 摄像：蒋琴 审核：蒋琴）