五月，携一缕浅夏的芬芳，随风越过枝头。5月11日，天宁区各校全体四年级语文老师认真参加了由天宁区教师发展中心所组织的语文学科质量调研情况反馈的视频会议，本次会议由区教师发展中心王勤老师主持。

    首先，由丽华三小的朱玉茹主任、香梅小学的钱偲偲主任和焦溪小学的牟文娟主任分别站在教研组和教导室两个角度谈了各自在培养语文学科关键能力方面的具体做法。丽华三小以批注习惯养成为基准，以开放性问题设计为抓手，以专项能力的提升为策略，找到了学生学业水平提升的校本化路径；香梅小学通过课内外融通，规划学生阅读，让学生在大量的有计划的阅读中提升阅读能力，并持之以恒，以课标为标，把握阅读的指导重点；焦溪小学牟主任的汇报给了大家两点启示：第一，摸清班底，有的放矢，分步实施，不急不躁，稳步提升；第二，作为任何一位语文教师都要做到落点要明，举措要实。香梅和焦溪两所学校的探索，给了我们这样一个共同的启发：语文核心素养的核心提炼，阅读的规划要有年段的目标意识。

    接着，金东旭副主任就这次语文质量调研作了具体分析。金主任指出，这次质量调研所有的试题都明确了两个基本的测试情境：为了获取文学体验的阅读和为了获取信息的阅读。结合这次调研的具体试题，金主任作了详细阐述，与此同时建议，平时教学中要夯实复述性理解能力，将“解释性理解”和“评价性理解”作为下阶段阅读理解能力训练的重点；要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯；要关注年段的有效衔接；要注重学科思维的培养，特别是耦合思维与发散思维等。

    此次视频会议，让每位语文老师对提升学生学科关键能力有了更深入的思考。关注学生语文核心素养，立足“慧”课堂，相信全体语文教师会用自己的力量与智慧让核心素养在语文课堂中落地生根，让学生的学科关键能力在实践中得到提升！

（撰稿：印琴  审核：钱偲偲）