围绕iRead主题，近两年来兰小英语组经过一系列对数字化环境下英语阅读教学的实证研究，初步梳理和提炼出数字化环境下英语阅读教学范式，并成功申报省级课题《互联网+时代小学英语阅读教学范式研究》。6月8日下午我校举行了全校大组教研活动。此次活动由英语组承担，天宁区教师发展中心薛红老师也应邀参加。

      本次活动先由张晓莉老师进行了iRead课题的介绍。该课题指向核心素养发展，推进教学范式变革，呼唤理念融合创新。将在线虚拟学习社区和离线现实学习社区有机融合，形成家庭、学校、社区的线上线下联动小学英语阅读学习新环境。创生互联网+时代小学英语阅读教学新范式，丰富学生学习方式，有效促进学生英语阅读素养的提升。通过英语阅读教学现状的调查，互联网+时代小学英语教学文献，阅读环境建设研究，深化互联网+时代英语课堂阅读教学的案例研究，推进互联网+时代英语课外阅读指导的案例研究，形成互联网+时代小学英语阅读评价研究。

      接下来姜舒老师和张晓莉老师本别就五年级下册第八单元Birthdays 第一课时的案例和全校老师进行分享与交流。姜舒老师由阅读课的导入入手，“趣”字当先，引人入胜。围绕生日主题，以游戏引入阅读课堂不仅激发了学生参与的积极性，也为后续的文本学习做好了铺垫。    张晓莉老师则从阅读前、阅读中和阅读后三个环节分享Birthdays的文本新授环节。张老师通过完成调表的方式，了解学生对于生日话题的疑问。小组自主学习，找出关键字，通过交流互助学习语言文本，回答学生的疑问。对比、合作商量，发现中西方生日文化的不同并选择自己喜欢的方式汇报生日话题。

      两位老师分享后都提出了交流的话题：阅读教学中的导入环节如何设计更加有效度？谈谈你是如何来设计阅读教学中的新授环节？各学科老师纷纷结合自身教学进行了分享。语文徐老师和王老师从兴趣话题入手激发学生学习兴趣，从文本脉络、学习单、媒体设计、分层学习等关键词展开了介绍。数学张老师则结合所教的数学内容分享了自己的课堂心得。综合组蒋老师和杨老师结合学特质从文本解读，思维导图，关键词和学科间的融合谈了自己的教学案例。

      天宁区教师发展中心薛老师也对本次活动给予了肯定并分享了阅读教学中的关注话题。首先我们应该从改善教师的思维品质开始。当我们在不断提升学生的思维品质的同时，自身思维品质也要不断的提升。从知识体系的认知到素质的提升，从教为中心到学位中心，从教教材到如何用好教材。其次，我们要建设好阅读教学的软环境。借助技术平台，如何在海量阅读资源中选择合适的资源。如何进行课内、课外的阅读整合。在接下来的课题研究中，如何将前期研究与其他领域关联起来，在课题的具体操作中更是要细化研究路径。最后蒋校长也是鼓励大家在研究中关注聚焦点，不断总结和提炼。将研究落地于课堂，真正使我们的课堂服务于学生，促进学生的发展。

      科研是一件充满挑战，令人幸福的事情。一路上我们有专家的引领，有志同道合的同行，有学校的支持。相信英语研究团队也会充分总结前期参加前瞻性范式项目和开展省级课题研究的收获和经验，并在此基础上，齐心协力，相互取长补短，共同把新一轮课题研究做实、做好，培养一批具有健康的体、智慧的脑、温暖的心的兰陵好少年。   （图文：张晓莉；审核：陆爱芬）