五月榴花妖艳烘。绿杨带雨垂垂重。五色新丝缠角粽。6月14日上午，天宁区全课程探索校的教师代表齐聚清凉小学举行全课程“绘本与整本书教学”研讨活动。

首先，清凉小学张祎老师执教了一年级绘本《彩虹鱼和大鲸鱼》。年轻美丽的张老师绘声绘色地讲述故事，带着孩子们一边欣赏画面，一边通过角色体验走进浩瀚的深海。张老师的课堂着力于培养孩子的倾听的能力，培养孩子复述故事的能力，并且关注到绘本与孩子生活的连接。在复述故事的板块中，张老师巧妙地加入学习单的使用。学习单的设计从简到难。首先，跟着老师简要地重温故事，接着采用图文对照的方式，把打乱的故事图文进行排序。然后按照排好序的图片，小组合作讲故事。最后鼓励有能力的小朋友复述故事。在这循序渐进的梯度训练中，提高孩子的口语表达能力和复述故事的能力。

局小的人力资源中心主任王燕老师为与会老师带来绘本课程的教学研究分享。王燕老师说：“与绘本的相遇是我一生最美的遇见。”王燕老师说老师要甄选适切的绘本让孩子与合适的绘本相遇，让孩子跟着绘本学表达，用绘本解放孩子的原创力。清凉小学教科研负责人蒋婷飞老师以五年级《西游记》原著阅读为例，从以下几个方面阐述了在主题课程背景下整本书共读的一些思考、实践与收获：一、合理架构共读课程框架二、提供共读学习的工具 三、由共读打开习作通道 四、依托共读提升人格素养。

最后，于纯老师和陶建平局长对本次活动做了高度评价，并对绘本教学的开发与利用做出了高位引领。于纯老师说：“要用好国家课程的留白，其次要关注核心素养的大背景。绘本要进入课程，我们不能只是零打碎敲地做这个工作，而是要有一个上位思考，有把它变为适合我们学校的体系。进入课程要做好两件事：双线组元和三位一体。今后我们要关注更多经典案例的积累；进行更多的资源开发；对学习工具的开发和使用；关注绘本的过程性评价和终结性评价。”陶建平局长说：“当我们把整本书引入到教学时，我们会发现原来的语文教学是片段式，一篇一篇的。加入整本后，我们要有取舍，有侧重，又不能与教材割裂。此外，整本一定是基于儿童的实际，又要略高于儿童的认知，这样才更有价值。”

指向语文素养，关注生命成长。这次活动给在座的老师们带来了一场精神大餐。让我们在绘本与整本书教学的实践中且行且思，去探索绘本更多的可能性！

                                 （撰写、摄影：水宝珠      审核：宋晓屏）