《纲要》提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读……面对刚刚来园的小班孩子，结合彩虹幼儿“阅读”特色，教师们利用游戏和课余时间，在家长们的共同配合下，一起，给孩子们创造良好阅读体验，提升阅读能力，开启人生新起点。

根据小班幼儿的年龄特点，首先为他们提供了丰富的阅读材料和宽松、舒适的阅读环境。除了集中阅读活动外，孩子可利用自由活动时间、离园前等时机自愿、自主地选择图书进行阅读。其次，教师利用游戏、教学等时机，给孩子们阅读有趣的绘本，让孩子们体验共同阅读带来的欢乐。

 最后，与家长交流，让他们给自己的孩子也创造一个良好的阅读氛围，陪孩子一起进行亲子阅读，或者带孩子到周边的书屋去体验大环境阅读的氛围，让孩子们逐步喜欢阅读，理解阅读带来的无限欢乐。苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时对智力的发展就越有益。”相信彩虹幼的孩子们在家园共同培养下，爱上阅读，能在未来的生活学习中留下丰富的知识经验，发展的更加多姿多彩（撰写人：钱丽/审核：金璐）