《指南》对大班儿童提出了“能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系”的要求。儿童对数量之间关系的认识大多是在实物或口头数字的层面上进行的。分类的能力是衡量智力的一个重要标志。孩子掌握分类对于他们以后学会推理、辩论以及形成数概念具有非常重要的作用。为了培养孩子的思维能力，怡康幼儿园大一班小朋友开启了一场图书分类活动。

在活动中，幼儿们先是分小组讨论了如何分类，提出一些好办法。涵涵小朋友踊跃发言“我们可以给图书贴上数字标签，像图书馆里一样！”豆豆小朋友说：“我们还可以贴上不同的图画标记分类！”小朋友们讨论的热闹极了，每个人都分享了好点子，活动开展的很顺利。

感知和操作经验在儿童早期数概念的学习和发展中极为重要，儿童对数学概念的理解首先在实物操作的水平上表现出来，然后逐步发展到表象水平，最后发展到抽象的符号水平。3—6岁是习惯养成的关键时期，让幼儿学会整理分类，有利于培养幼儿的责任感，有助于他们形成爱整洁，生活有序，做事认真仔细，有始有终等良好习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展。

 撰写：陈丹 审核：谢贝贝