老师经过仔细研究，发现随着孩子们经验的提升和思维能力的发展，孩子有了自己的想法和主见。同小班时在行动中进行思考的特点相比，进入中班后的孩子们大多已经会在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，为了减少其行为的盲目性，多些目的性和计划性，游戏计划的使用显得十分关键。

      孩子们来园后吃完早点会自己在游戏计划板上贴上属于自己的标记，选择好自己想去的区域，并到相应区域按游戏推荐表尝试每个区域不同的游戏内容。在各大区域中投放近期推荐游戏，引导幼儿相继尝试，在建构区增设计划书与设计墙等措施也是对于幼儿游戏计划性培养的扩充措施。

      从小培养幼儿计划能力，不仅能够提高幼儿游戏与学习的效率和质量，更能培养他们良好的做事能力与习惯。做事计划性培养的重点在于，扩展制定计划的范围，进一步完善计划，使计划更趋于合理。老师可以在幼儿计划的基础上，引导其分析计划的条理性和周全性，从而逐步提高幼儿制定计划的水平，让孩子们的游戏变得更加自主更加有序。

（撰写：刘炎儒 李慧敏      审核：高鸣燕）