‘望闻问切’的‘把脉’，作为中医传统文化的精粹，其独到之处是深邃而久远的。而这种‘把脉’方式的深层次诊断方式也悄然深入我们的教育教学工作中。

    为提高新教师的业务教育教学水平，依据学校的工作见意，东青实验学校综合艺术教研组组织音乐学科骨干教师和教研组长为音乐新老师顾钰倩‘把脉’教学，将进行为期一个月（九月份）采用同一班级的个人跟踪调研方式。

课堂教学是调研的重中之重。为此，教研组打破平时的感性评课模式，采用理性的分析量表记录方式，以课堂提问互动评价入手，通过一系列如回答问题学生分布表，教师提问记录分析量表，教学指导小组评议记录表等进行深入的对比分析。整个跟踪调研从计划的指定通知到过程量表呈现记录再到学科指导小组教学跟踪调研报告的形成分析，使其真‘切脉’——突问题——促反思——的过程真正落到实处，促其业务提升。作为新教师的顾老师在评价方面，从刚开始的‘你真棒’的模糊评价到后来的‘你的节奏感很稳，但声音还要有强弱。’的有指向针对性评价有了一个质的变化。但也清晰地从量表中反映问题，如提问表述设计的太随意，很细碎。漫漫教学长路，其修远兮，通过这样的教研方式锤炼定能快速成长。

    跟踪调研除了课堂教学以外，还深入其备课和课后指导训练等内容，调研指导教师提出了一些较务实的建议和措施。这种浓郁而实效的‘把脉’方式，不仅让综合组的教学活动更扎实，团队合力更凝聚，也相信综合组教师在教学道路上会走得更稳健。

        （图文：黄彩芬   审核：徐丽丹）