《指南》中提出：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。而上周我们有一节科学课《我知道的通讯工具》，孩子们了解了很多的通讯工具，其中他们对手机的兴趣是最为浓厚的，所以我们就投放了制作手机的游戏，我们在选择材料的时候是让幼儿自己去选择，找一找合适的替代物，对于他们的替代经验有一定的提升。硬纸板在我们教室、区域的角角落落都能纸盒是废旧材料。
       因为手机是现在生活中的必需品，孩子们平时也能经常接触到，他们会玩一玩爸爸妈妈的手机，可以说他们对手机有着很丰富的使用经验。我们起初的设想只是简单的做手机，然而在孩子们的讨论中，我们的手机做得越来越完整，他们在制作中简单认识了时间和天气，对于手机的功能更加了解，也尝试设计不同的手机桌面和手机套。在他们创作的过程中，他们的经验在碰撞，设计的水平、思路在不断得提升。

      设计好手机以后，孩子们相互分享制作的过程，到区域中开展游戏，用手机替代进区卡，孩子们玩得不亦乐乎。手机的加入增加了区域活动的游戏性，孩子们的兴趣点也得到了扩展，真正的将游戏还给幼儿。

                                         撰稿人：张怡  王万平      审核人：高鸣燕