区角活动“照相馆”开设以来一直很热闹，可今天却十分冷清，里面的工作人员一副无精打采、无所事事的样子。

    我想去看个究竟，便走了过去，吴天赋连忙迎上来：“王老师，照张相吧!”看着他热切的目光，我说：你给客人们先照，我等一下再照。段保绮来到照相馆拍照，“全身的。”“我要拍艺术照。”我告诉他：“我见过别人拍艺术照，穿上漂亮的衣服，还化妆呢!”听了我的话，吴天赋带着他们到美发店化妆打扮再到小舞台处挑选衣服，“你摆什么姿势我都能拍哦。”只见他拿起相机“咔嚓”一声，说：“好了。”“我还想换上其他衣服拍。”段保绮又提出了新的要求。我启发他去大二班借来了维吾尔族服装，她换上后又拍了一张照片。由于我的参与，有几个小朋友也来到“照相馆”拍照，“照相馆”顿时又热闹起来了。

    对于照相，孩子们有生活经验，也很感兴趣。起初，孩子只是简单地模仿，可时间一长，他们便没有了新鲜感。这时，我以顾客的身份参与游戏，提出一些具体要求，唤起孩子的已有经验，既十分自然地拓展了游戏内容，又维持了孩子们继续游戏的兴趣，这一过程体现了教师作为活动的参与者、合作者、引领者的作用。

                      撰稿人：张怡  王万平      审核人：高鸣燕