基于小班幼儿的年龄特点，我班幼儿在阅读中出现以下现象：第一，阅读的盲目性大，常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，待会儿又忽地一下翻回书的前面。第二，注意不稳定，5到10分钟就不想再看了。

经过观察和讨论，我们发现孩子们对感兴趣的书本尤其是动物类的翻阅的概率大，时间长。于是我们调整了书本的类型，搜集了一批动物类的绘本，如《小熊宝宝系列绘本》。采用“先扶后放”的策略，陪伴孩子们阅读，每天清晨，孩子们三五成群的围坐在我身边，认识书本的结构，书本里简单的文字符号，我带领幼儿有序的翻看图书，接下来的几天孩子们会主动拉着我到图书角给他们讲故事，绘本反复的听讲后，个别孩子还能说出书中的一些话。之后我们会让孩子们在阅读中有多元的体验，把故事搬到表演区，娃娃家，进行情境，语言和行为的体验，让孩子们真正爱上阅读。

小班幼儿的阅读活动指导，必须遵循小班幼儿的阅读特点，使小班幼儿的阅读和中班幼儿的阅读有效衔接。

（撰稿人：周亭      审核人：高鸣燕）