红中幼:因建构而精彩 因游戏而快乐
发布时间:2018-10-19
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来源:红梅中心幼儿园
发布者:丁超勤(红梅中心幼儿园)
陈鹤琴先生说:“孩子是以游戏为生命的。在众多幼儿喜爱的游戏之中,建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。我们班的孩子尤为喜爱建构游戏,小班的时候就非常喜欢玩雪花片插塑,旺仔垒高等,但是建构出来的东西大多是平面的,单线条链接的。升入中班后孩子们在建构水平上有了很大提高,从平面逐步走向立体。近期我们在开展《我们的家园》主题建构活动,孩子们奇思妙想建构了很多精彩作品。在为期两个月的活动中,老师和孩子们收获多多。
1.玩中生趣,推动建构游戏的不断深入。中班的孩子建构的目的性增强,在建构游戏中,孩子们能通过观察、比较、分析,发现不同建筑各自的区别,并且能在已有的生活经验的基础上创新地去建构心目中的建筑。知道在设计建构作品时,增加各种标志、绿色植物等,对交通规则也有了更多的认识。
2.玩中生智,促进幼儿综合能力的提高。在小组建构中,孩子们遇到过争执、挫折与失败,孩子学会动手动脑解决问题,养成了坚持和不放弃的探索精神。但正是有了这些经验,孩子们在建构的时候知道了怎么去固定、平衡、对称和装饰,对空间布局和搭配审美都有了更深的理解。在建构游戏中孩子们能够用条理、清晰、明确地表达自己的计划和所建构的物品,并能依据所处的环境使用恰当的语言表达自己的需求。
3.玩中生策,优化自主游戏的指导策略。在指导幼儿开展建构游戏时,教师应熟知幼儿的年龄特征和学习特点;游戏过程中,教师以支持者、合作者、帮助者和引导者的身份参与游戏,时时关注幼儿的发展需要;在自主、创造游戏中,抓住教育契机,把指导的计划性和灵活性统一起来,
教育的路上,一朵浪花,就是一个故事;一名儿童,就是一片世界。在主题背景下的游戏中让我们“学会认同、学会共享、学会呼应”,让幼儿的学习看得见!
撰稿人:丁超勤 审核人:李雅萍
1.玩中生趣,推动建构游戏的不断深入。中班的孩子建构的目的性增强,在建构游戏中,孩子们能通过观察、比较、分析,发现不同建筑各自的区别,并且能在已有的生活经验的基础上创新地去建构心目中的建筑。知道在设计建构作品时,增加各种标志、绿色植物等,对交通规则也有了更多的认识。
2.玩中生智,促进幼儿综合能力的提高。在小组建构中,孩子们遇到过争执、挫折与失败,孩子学会动手动脑解决问题,养成了坚持和不放弃的探索精神。但正是有了这些经验,孩子们在建构的时候知道了怎么去固定、平衡、对称和装饰,对空间布局和搭配审美都有了更深的理解。在建构游戏中孩子们能够用条理、清晰、明确地表达自己的计划和所建构的物品,并能依据所处的环境使用恰当的语言表达自己的需求。
3.玩中生策,优化自主游戏的指导策略。在指导幼儿开展建构游戏时,教师应熟知幼儿的年龄特征和学习特点;游戏过程中,教师以支持者、合作者、帮助者和引导者的身份参与游戏,时时关注幼儿的发展需要;在自主、创造游戏中,抓住教育契机,把指导的计划性和灵活性统一起来,
教育的路上,一朵浪花,就是一个故事;一名儿童,就是一片世界。在主题背景下的游戏中让我们“学会认同、学会共享、学会呼应”,让幼儿的学习看得见!
撰稿人:丁超勤 审核人:李雅萍
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