践行融合理念  打造融合课堂

——天宁区举办融合教育课堂教学研讨活动

      为深化随班就读课堂教学研究，探索个别化教育策略，有效提升随班就读教育质量，促进区域融合教育的发展，11月2日上午8:30，天宁区融合教育课堂教学研讨活动在常州市博爱小学拉开帷幕。常州市教育局基教处王耀民副处长、天宁区教育文体局陶建平副局长以及区域各小学、幼儿园的领导及骨干教师都参与了该活动。本次活动由天宁区教育文体局教育科施亚芳主持，特邀杭州师范大学教育学院心理系特殊教育专业连福鑫教授莅临指导。

      本次教学研讨活动首先由博爱小学的徐香老师和兰陵小学的刘琳老师进行融合课堂教学展示。徐香老师的班级共45位学生，其中1位是随班就读学生，这个班的学生热情开朗，在日常的学习与各项活动中，他们对浩浩也是照顾有加，非常愿意帮助浩浩，但凡是有浩浩主动参与的学习活动，都表现得非常有耐心和爱心。得益于良好的家庭教育，浩浩具备较强的自理能力。浩浩跟同学们的相处也非常融洽，是个温暖的孩子。浩浩有很好的倾听习惯，也乐于口头表达和交流。但是因为眼睛视力，手腕用力，身体协调等身体方面的缺陷，孩子的书写、记忆等能力较弱，完全不能够进行独立学习。于是在这节融合的语文《说名道姓》的课堂上，徐老师为浩浩制定了单独的教学目标，在教学策略方面，采用了“口口相授”的教学策略，带着浩浩读正确容易读错的单姓和常见的复姓；用“伙伴帮助”的学习策略，让浩浩在小组合作学习的环境和氛围中，进行力所能及的学习；在浩浩有表达意向，但又没有能力组织合适的语言清晰表达自己意思的时候，徐老师的“个别化辅导”，成为了浩浩进行课堂学习强有力的支持策略。在教学辅助工具上更是为浩浩准备了“浩浩专用学习卡”。课堂上，普通孩子热情高涨，积极地回应着老师的指令，浩浩也没有没落下，在老师的特别关注下，在同学们的帮助引导下，他也能有所乐，有所学。

      在刘琳老师的《尊老敬老过重阳》课堂上，一个学做重阳糕的小视频吸引了在场所有老师与同学的注意力，原来视频的主人公正是刘老师班上的随班就读生小敏。刘老师的班级情况特殊，除了有两名智力障碍的随班就读生，还有三位有行为问题的多动症学生。刘老师更是精心设计了班级位置的排列，让随班就读生坐在最前面，更能得到老师的关注，问题行为学生的位置则设计在边缘，以免影响普通孩子的注意力。在课堂上，刘老师不断地给予这五位特殊孩子上台表达的机会，让小敏与大家分享自己学做的重阳糕，拉近特殊孩子与普通孩子的距离。通过读一读，说一说，演一演，特殊孩子也能在激趣中跟上课堂的节奏。刘老师和蔼可亲，平易近人，课堂气氛轻松愉快，孩子们在不知不觉中就获得了知识，得到了成长。在老师的日常教育下，每一位同学都尊重着这几位特殊孩子，在他们的帮助下，在老师的爱护下，这几位孩子真正做到了在关爱中学习，在尊重中成长。

      课后，连福鑫教授对两位老师的课堂给予了高度的肯定与赞扬并作了精到的点评。为了给在场的老师提供更多的专业理论知识支持，连教授为大家带来了《融合教育学生特殊教育需求响应机制：干预反应模式》专题讲座。他提出，普通学校应从三个等级的层面搞好融合教育。一级干预即从学校大活动方面让特殊学生融入集体，二级干预即在班级里以小组协作方式给予特殊学生关爱与帮助，三级干预即请康复教师介入给特教孩子更好、更具体的帮助。连教授的讲座为普校实施融合教育的更好发展指引了方向。

      活动最后，天宁区教育文体局陶建平副局长对今天上课的两位教师、对连教授的精彩点评与讲座、对光华学校提供的有力平台表达了衷心的感谢。他说，融合教育，会让学校变得更有温度，让教育变得更有胸怀，也让老师爱心、艺术与技术更加升华。相信这些特殊孩子一定能在尊重和爱护下最终回到集体，回到课堂，真正实现普特融合。

      本次活动的开展，使“融合教育”的理念深入人心，各校领导和教师们对参与融合教育的普校教师们更是满怀着尊敬与敬佩。相信在普通学校与天宁区特殊教育指导中心共同的努力下，《常州市第二期特殊教育提升计划（2018-2020）》践行与发展一定会越来越好，更多特殊教育需要的孩子将获得更适切的教育。

（文：谭文虹   审：霍莉萍）