“相邻数”的教学是教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间交往互动与共同发展的过程，教师要考虑多为幼儿提供“做”的机会，让幼儿在轻松愉快的游戏中参与学习，体验过程中带来的无穷乐趣。

    在“10以内的相邻数”活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中，并通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透其中，尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解。以小动物找到邻居后出去做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居这一环节，实现从具体的物到抽象的数的转换，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。以学习2的相邻数为重点，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居，从而为后面探索数的相邻数作好铺垫。

    在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，教师成功以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。活动最后运用人手一套的数学操作材料最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，有利于幼儿掌握知识，完成任务。孩子们自始至终认真参与活动，由易到难、循序渐进，真正做到“玩中学，学中乐”。

                   撰稿人：张怡  王万平           审核人：高鸣燕